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1、鏡中世界,組員:鄭富櫻（外文）、朱育潔、陳春妙（中文）李文心、凌巧芸（自然與生活科技）,九年一貫課程導論期中報告,學習主題:鏡中世界學習對象:七年級學生(九年一貫的第四階段)教學節數:共六節,單元順序,自然與生活科技領域一自然與生活科技領域二綜合活動領域藝術與人文 資訊教育語文（英文）語文（中文）,設計理念,以“鏡”為出發點，統整各學科課程，使學生得到全方位的學習經驗。在課程設計中，將資訊教育融入課程，讓學生能實際將資訊科技應用在生活中。,自然與生活科技領域(一),自然與生活科技：1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。1-4-5-5
2、傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊。2-4-4-2 探討物質的物理性質與化學性質。2-4-5-6 認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。8-4-0-2 利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。資訊教育：3-4-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料
3、整理與分析。5-4-2 適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。3-4-1 能利用軟體工具進行圖表製作。盡量使用自由軟體。,教學活動,將學生分成若干小組。將教具發予各小組。小組成員觀察討論。課堂報告，請小組成員推派代表，口頭兼圖示呈現。課堂講解，以投影片輔助教學，若時間許可，可播放有關透鏡實驗之相關影片。回家作業：上網找尋更多有關鏡子或透鏡在生活上的應用之資訊，及思考如果生活中沒有了鏡子，將會變成怎樣呢?,備註,老師事前須準備好投影機、上課用投影片及相關 實驗之短片，並準備足夠的教具（包含平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、凸透鏡、凹透鏡及三稜鏡等以及空白投影片）教具需足以讓課堂學生一人至
4、少可以拿到一種教具。在小組分組時，教師可協助分組。小組討論時，教師可依各組情況之不同，予以協助。課堂報告時，若無推派代表，可採由教師指定提醒學生上網查詢資料時，需註記資料來源網站，尊重智慧財產權。,自然與生活科技領域(二),自然與生活科技領域：1-3-4-1 能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料。1-4-5-3 將研究的內容做有條理的、科學性的陳述。1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。1-4-5-6 善用網路資源與人
5、分享。2-4-8-4 知道簡單機械與熱機的工作原理，並能列舉它們在生活上的應用。4-4-1-2 了解技術與科學的關係。4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辯，才能獲得可信的知識。6-4-5-2 處理問題時能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作。8-4-0-1 閱讀組合圖及產品說明書。8-4-0-2 利用口語、影像、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。資訊教育:2-4-1 認識電腦軟體、硬體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。3-4-2 能利用簡報軟體邊輯並撥放簡報內容，盡量使用自由軟體。4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟來進行資
6、料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。,學習單一(請將作業上傳至教師網頁或信箱)(第2題或第3題請任選一題來寫)1.試以2種以上的主題特性(靜態、動態、近景、遠景、長時間曝光)來說明相機的操作步驟之異同，並請至少照2張相片來說明表示之。2.請將相機的演變史列出3.請將相機與數位相機的優劣點做一分析比較,學習單二(第1題或第2題請任選一題來寫)1.請上網或是閱讀家中相機或數位相機的說明書並詳細介紹報告之2.請將相機與數位相機的優劣點做一分析比較3.請同學將現有的相片練習利用影像處理軟體加以修改(只少修改8張圖片)，請附檔案給教師(需有原檔案與更改後的檔案)Ex：Photoshop、Pho
7、toimpact、非常好色、小畫家,綜合活動領域,綜合領域：1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。2-1-4 認識並欣賞週遭環境。2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務心得。資訊教育:2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。2-4-2了解多媒體電
8、腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。,藝術與人文自然與生活科技領域,自然與生活科技領域：2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。5-2-1-2-1能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。8-4-0-2利用口語、影像（如攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。資訊教育：3-3-1能利用繪圖軟體提供的工具創作並列印出作品。3-4-1能利用軟體工具進行圖表製
9、作。5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。藝術與人文領域：1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。1-4-4結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。2-2-2-4-相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。,語文領域（英文）,英語科:2-1-9 能吟唱歌謠及韻文。2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論。2-2-4 能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。3-2-4 能朗讀短文、故事等。4-2-1 能寫簡單的句子。5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係，看字發音，聽音拼字。
10、6-1-6 主動做完老師交待的作業。6-2-2 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。6-2-12 能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。資訊教育:5-4-2 適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。,英語科教學活動1.暖身活動 Warm-up:(3min)和學生談談今日的主題鏡子 和自己的生活。2.看圖片學單字 Vocabulary:(5min)教師以電腦展示自己繪製的PowerPoint圖片，教學生正確的發音和意思。,3.閱讀短文 Reading:(10min)朗讀及解釋文意，帶領學生反覆朗誦。Mirror and I I am a junior high
11、 school student.I get up early in the morning.I go to the bathroom and wash my face.There is a small round mirror in the bathroom.I brush my teeth and comb my hair in front of the mirror.Then I go back to my bedroom and get dressed.I put on my cap and smile a big smile.I look at myself in the full-l
12、ength mirror.I feel great because I look clean and tidy.,4.句型練習 Language Focus:(5min)利用短文中之重要句型配合以前學過的單字片語做練習。,5.課堂活動 Activities:(2-5-5min)(1)講解如何填寫學習單”Mirror and I:Activity”(2)學生在學習單上繪製自己構思的圖及回答三個問題。(3)請學生和全班分享自己所寫的內容，至講台展 示自己 所畫的圖及以英文唸出自己所寫的句子。,6.唱歌 Sing a Song:(6min)教唱一首簡單的英語童謠並以課堂所學的單字片語 改編歌詞，讓學
13、生加深印象，朗朗上口。,7.回家作業 Homework:(4min)教師收回全班的學習單(於課堂後將全部作品放在網 頁資料庫中)。告知學生於下堂課前至網站上欣賞每 位同學的作品，並且在網站上給每個作品評分及意 見。,備註:1.教師必須於電腦螢幕上示範如何到達所指定的網站。2.教師將資訊科技多媒體運用於教學過程中，並利用網路整合教學資源，建立分享的資料庫。3.協同教學:請電腦老師協助講解及示範如何搜尋網路資料。,語文領域（國文）,能力指標,聆聽能力 說話能力 閱讀能力 寫作能力 資訊教育,國文科教學活動1.將全班分組。2.在我們的生活中有不少關於鏡子的文學作品，在文學作品中鏡子所代表的意象不只是
14、表象所見，本堂課就請同學來欣賞一篇有關鏡子中國文學作品。,鄭文貞公魏徵寢疾，上遣使者問訊，賜以藥餌，相望於道。又遣中郎將李安儼宿其第，動靜以聞。上復與太子同至其第，指衡山公主欲以妻其子叔玉。戊辰，徵薨，命百官九品以上皆赴喪，給羽葆鼓吹，陪葬昭陵。其妻裴氏曰：徵平生儉素，今葬以一品羽儀，非亡者之志。悉辭不受，以布車載柩而葬。上登苑西樓，望哭盡哀。上自製碑文，并為書石。上思徵不已，謂侍臣曰：人以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以見興替，以人為鏡，可以知得失；魏徵沒，朕亡一鏡矣！。資治通鑑 唐紀第196卷,3.將講義發給同學，由老師逐句講解課文、注釋、解釋文意，並以時事為例，使同學更加了解文意。4.
15、請同學分組討論並分享自己的感想或親身體驗。,5.課堂時間有限，有些同學可能沒有機會暢所欲言的發表自己的看法，因此以學習單為輔，請同學針對學習單上的題目，盡情發揮自己的見解。6.作文練習。(請將作業上傳至班級網頁或老師信箱)備註:教師在課堂上之教學以多媒體資訊為輔，並多鼓勵學生將作品上傳至班級學習網站與同學分享。,人生之鏡學習單1.紀傳體與編年體的異同。2.小組討論紀錄想想自己有無如魏徵般，能在你犯錯時適時提醒你的人生之鏡呢？當同學真誠的指正你的缺點，你的感覺如何？你認為同學所說的缺點正確嗎？算不算是你的人生之鏡呢？3.寫作練習,教師自評表,此表提供教師審視所設計的單元和學生從中獲得的基本能力之
16、間的關係，檢討鏡中世界這一系列的活動是否幫助學生整合各學科能力，以及將資訊議題適當融入課課程活動中。,O 表示單元活動名稱和學生所得能力極相關表示單元活動名稱和學生所得能力部分相關,為了改善往後的教學品質與選擇適合的教學方式，以及了解單元的課程引導方式對同學們是否淺顯易懂，我們做了下列的學習心得評鑑建議事項調查表,學習心得評鑑建議事項調查表,美 麗 人 生 各位同學：在完成整個鏡中世界的學習後，請各位同學發揮自己獨特的創意，運用美術長才，將鏡中世界的學習單整理成學習檔案，擁有屬於自己的美麗人生!評量項目 是否切合主題 是否有自己的特色 內容是否完整 版面是否清潔整齊,鏡中世界評量注意事項,問題討論,單元與資訊教育結合時，對教師、學生、家長，甚或是學校的所有人員有哪些影響？目前社會網路犯罪充斥，線上遊戲寶物被盜之事實有所聞，甚至有相約自殺的案例發生。目前現階段的資訊教育，大多能達到資訊教育的核心能力中的1.資訊科技概念的認知、2.資訊科技的使用、3.資料的處理、4.分析與網際網路的認識與應用，但對於資訊科技與人文素養的統整方面卻有待加強。請各位同學討論如何加強之？,Thank you!,
