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1、致心中的大师,市北初级中学：俞雯,南渡北归之南渡读后感,一、内容概述,南渡北归讲述了从卢沟桥事变开始，北大、清华、南开等大学南渡西迁的历史，大批知识分子冒着抗战的炮火，由中原迁往西南之地，而后再回归中原的史实故事。西南联大的学者，在隆隆炮火中坚持不懈地进行学术探索，在朝不保夕的困境里，依然培养出大批成就斐然的人才，那个时期国家多舛但学术益盛。,二、令人动容的故事,赵忠尧守住中国科学发展的珍宝 蔡元培让北大重新焕发生机 梅贻琦奠定了清华的校格 李济推开神秘的东方古代文明之门 陈寅恪三百年来一大师 遥遥长路到联合大学,赵忠尧与梁思成冒着生命危险从已经沦陷的清华园中带出了中国未来科学发展的希望50毫
2、克的镭，将其藏于一个咸菜坛子中。他只身捧着咸菜坛子，所有行李掉了，他也不顾，心中只有咸菜坛子，他一定要把它保住，经历了一路风霜南下来到长沙，双手被鲜血浸染，只为心中的一个信念，一个中国发展的梦想支持着他，激励着他。他能来到长沙，只因他心中的学者精神。,赵忠尧,政治腐烂，学府也逐渐腐烂。如果不是蔡元培重新定下治学方针，北京大学也不会焕发生机，后来也不会出现傅斯年这样的人物，中央研究院也不会成立。想把一棵已有几十年根基的大树砍断，短时间内就能做到，但是要让一棵枯萎，腐朽的树重新活过来，却是难上加难，而蔡元培做到了，在他的带领下故宫脚下那个日渐沉沦腐败的原京师大学堂，渐成一块民族文化的“精神的圣地”
3、，一代又一代人类的梦想。,蔡元培,因为梅贻琦，清华才得以在十年之间从一所颇有名气但无学术地位的学校一跃而跻身于国内名牌大学之列。他用一生的时间成功的出掌清华并奠定了清华的校格，让学生开始有了较为坚强的政治理想和信仰。,梅贻琦,甲骨文的神秘面纱，城子崖、龙山文化的发现为中国历史向古代延伸提供了可供参考的证据;而对于东北三省的考古发现，确定的中国的主权所有，揭穿了日本军国主义侵占东北三省的阴谋，为维护国家领土完整提供了珍贵的资料。,李济,三、读大师故事，思语文教学,1、语文教学要向学生生活的各个领域拓展 西迁途中临时大学的师生走出了象牙塔，进入书本之外形形色色的大千世界。在此过程中更深入的了解社会
4、，了解了国家，了解了民众生活。他们将这一切写成日记、观察心得或者变成画作。语文教学又何尝不是如此，写作，本就源于生活，观察生活中的点点滴滴，用笔尖记录下自己所观、所思、所感。所以校园、社会、自然都应该成为学生的课堂，使学生在广阔的背景下随时随地、自觉主动地学语文、用语文，不断在学和用中提高语文能力和素质。如让学生走进大自然中，通过组织春游、登山等活动，使学生在观察大自然中陶冶情操，增强毅力，获得灵感。或是让学生走进资料室、阅览室、图书馆，多选择一些与学生的思想、生活联系密切、或能及时反映当代科技成果和社会名篇的时文作为辅助阅读材料。在这样的课堂中学生所获得了一定更丰富。,2、让学生爱上阅读 陈
5、寅恪作为清华校方特聘的四大导师之一，留洋十几载没有揣一张博士文凭回来，但是其学问只广博精深达到了出神入化的地步。陈寅恪最终会双目失明，因为他从小嗜书如命，无书不观，导致了视力的急速下降。阅读的过程中他经常在书眉详细记录相关资料以及自己心得的批注本。他的经历告诉我们，文凭不代表一切，书本是最好的老师，广泛涉猎，做到博而专，才能成为一个知识渊博的人。同样，语文教学要跳出书本，我们不能只是跟着应试教育的指挥棒走，应试教育磨灭的是孩子的创新精神，考高分的孩子也并不意味着其语文学科的素养高。语文教学中要引领学生广泛阅读，热爱阅读，在阅读中增长知识、开拓视野，真正提升语文的素养。,在那个动乱的时代，大师们用自己的声音，树起了他们独有的学术旗帜。书中这样的故事还有很多，有的让人快乐，有的让人心酸，有的让人苦涩，有的让人愤怒，在大师故事中我们明白了什么是骨气，什么是专注，心中满溢的是对于那个逝去年代和大师们的深深敬意。,四、感悟大师的精神,南渡北归：南渡用学术大师身上高尚的品格来唤醒了失落的灵魂，让我们明白，简单而执着的人在任何逆境中都有充实的人生，抵不住诱惑的心灵却终究没有依托。,
