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1、例谈初中科学学业考试的命题策略,温州市教育教学研究院 黄鹏飞,提纲：一.目标定位与规范命题二.素材的筛选与加工三.科学探究考查的设计四.开放性试题的编制,一.目标定位与规范命题,1.对学业考试目标的认识了解学业水平 对策:把握课标(及考试说明).提供升学依据 对策:适度体现能力立意调控课堂教学 对策:了解教学现状,寻找调控点,一.目标定位与规范命题,1.对学业考试目标的认识,2.规范命题,试题：在教育和心理特质测试中，试题是一个测量单元，试题具有刺激情境和对应答形式的规定，它的目的是要获得被试的应答，并根据应答对考生的某些心理特质方面的表现（如知识、能力等）进行推测。,一.目标定位与规范命题,
2、1.对学业考试目标的认识,2.规范命题,试题的基本要素有哪些？,（1）测量的心理特质测量目标,（2）刺激情境情境材料,（3）对应答的规定设问,一.目标定位与规范命题,1.对学业考试目标的认识,2.规范命题以课标和考试说明为依据设计测量目标 范围与要求、试卷结构、分值、时间等充分尊重考试说明之要求。重视命题三表的设计及磨题过程 提高命题过程的科学性.,重视难度值与难度梯度的设计影响难度的因素有哪些?,1.试题情境的熟悉程度;2.试题情境对解题的提示程度；3.阅读量的大小;4.设问的角度和问题的表达方式；5.解题的繁简程度；6.书写量的大小；7.评分标准的宽严程度。,策略：追求有价值的难度设计,例
3、.某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水重为0.3N，则它受到的浮力（）A.为0.3N B.为0.2N C.为0.5N D.可能为0.4N,评：此题看似考查是否会应用阿基米德原理，可实际难度主要体现在学生是否注意到“盛水”与“盛满水”的区别。,例.如图所示，平静的水面上有一座石桥，桥孔看上去是圆形的。当水面上升时，看到桥孔的形状是（）,A B C D,重视难度值与难度梯度的设计遵照规定，设计整体难度。将稍难、较难题分散于各题型中，设计螺旋式难度梯度。重视题型功能定位与设计策略选择题：功能例举：考查再认、再现、甄别能力等。策略例举：题干有意义（明确的问题呈现）；尽量围绕一个核心问题；选
4、择项的结构力求一致（同质）；干扰项的作用（易错点）。,评：缺乏明确的测量目标（非单一）。,例.下列说法正确的是()A光的干涉和衍射现象说明光具有波动性 B光的频率越大，波长越大 C光的波长越大，光子的能量越大 D光在真空中的传播速度为3.00l06ms,例：有着“植物大熊猫”和世界上最长寿树种美称的红豆杉，成为世博会中国馆珍稀植物展出品种。红豆杉因其种子成熟时假种皮呈红色得名。从植物分类上看，红豆杉属于 A被子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D苔藓植物,评：情境简练有效,选项与情境、问题匹配合理,干扰项有效。,1002今年3月21日，温州市区出现罕见的浮尘天气。环境监测中心报告，当天空气污染指数
5、为270290，首要污染物为可吸入颗粒物。依据下表判断，当天温州空气质量状况属于 空气污染指数范围及相应的空气质量级别表A优 B良 C轻度污染 D中度污染,简答题：功能例举：运用知识技能解决简单问题的能力。策略例举：情境真实、科学、简洁；问题明确，答域清晰；回答言语要求简练、准确；,1027有些汽车安装了，气囊中装有“叠氮化钠”（NaN3）等固体粉末。一旦汽车发生强烈的意外碰撞，传感器将激活特定的电路放电，叠氮化钠迅速分解生成钠并放出氮气（N2），使安全气囊打开，起到保护作用。此后气体通过气囊上的小孔迅速消散，气囊收缩。（1）写出叠氮化钠在放电条件下分解的化学方程式：。（2）写出安全气囊中选用
6、叠氮化钠的理由：。,（2）参考答案：能快速分解产生无毒气体,打开的安全气囊第27题图,评：情境真实、科学、简洁；问题明确.,实验探究题：功能例举：考查实验操作技能与探究能力。策略例举：实验与探究并重；探究技能的多样化;探究技能的层次搭配合理。,分析计算题：功能例举：考查综合、分析与计算的能力。策略例举：情境力求真实，科学；分析与计算并重；弱化问题间的相关性；评分细则的科学性及赋分的合理性；,1035温州市政府计划今年内建造40个电动汽车充电桩，为温州电动汽车的进一步发展做好配套设施建设。下表为某品牌电动汽车的部分相关数据：,（1）空车时，若该电动汽车车轮与地面的总接触面积是400厘米2，则该车
7、对地面的压强是多少帕？（g取10牛千克）（2）若该车以40千米时的速度匀速行驶2.5小时，则消耗电能多少千瓦时？,（3）该电动汽车采用铁电池供电。如图所示为铁电池与锌锰电池给相同用电器供电时的放电曲线。与锌锰电池相比较，铁电池有何特点？（写出两点）。,一、目标定位与规范命题,1.对学业考试目标的认识,2.规范命题,二、素材的筛选与加工 好的命题素材有哪些特征?真实、科学 贴近学生实际 可理解 能自然地引发问题 所需的知识技能不超考试要求 渗透主流的价值观,例：如果一颗子弹以100米/秒射穿一个敌人的头后，其速度变为50米/秒，请问一颗子弹大约可以打穿几个敌人的头？,评：不符合主流的价值观,一、
8、目标定位与规范命题,二、素材的筛选与加工,1.筛选素材分类打包：重大科技、小发明、热点新闻、教学事件、试题情境-。初步筛选：根据可行性分析，初步筛选。整体规划：素材类型的综合考虑。2.精心加工围绕考点综合相关信息精减文本提炼与表达问题,例：如图，站在O处的人通过平面镜看到发光点S的像的位置大致在A.D处 B.C处C.B处 D.A处,1019“小科学家”比赛中，有一项目是“反弹击物”（如图），要求参赛者将皮球射到平面镜上，经平面镜反弹击中目标区内的物体。参赛者在发射区沿哪一方向射球，最有可能击中目标A沿OA方向 B沿OB方向 C沿OC方向 D沿OD方向,10281980年，世界卫生组织宣布已消灭
9、天花，所以许多国家停止接种天花疫苗。天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。（3）资料表明，美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。对于继续保存还是消灭这些天花病毒，存在争论。下列属于反对保存天花病毒的理由有（可多选）。A目前，科学家已研究清楚天花病毒的DNA序列，必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒B保存天花病毒，有利于保护生物多样性C假如实验室中的天花病毒被泄漏出去，将会造成严重的后果D一旦天花重新流行，可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗E天花病毒可能还有新的用途，只是现在还没有被发现,一、目标定位与规范命题,二、素材的筛选与加工 1.筛选材料 2.精心加工,三、科学探究考查的设
10、计,1.素材源于实验或实践,0931甲、乙同学一起做“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如下图所示:,1033小明向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸，发现没有明显现象。为了判断两者是否恰好完全反应，他取少量反应后的溶液加入试管中，滴加几滴无色酚酞试液，振荡后观察到酚酞试液不变色。,0932教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：,1029如图是某同学设计的自动浇花机模型。其原理是：太阳光照射，温度升高，容器内压强增大，使水流出。温度下降时，容器内压强减小，外界
11、空气从细管进入容器内，使得下一次温度升高时又可以浇水。,一、目标定位与规范命题,二、素材的筛选与加工 1.筛选材料 2.精心加工,三、科学探究考查的设计,1.素材源于实验或实践,2.基本技能与综合技能考查相搭配,科学探究的技能,1、观察2、分类3、应用数学4、测量5、应用时空关系6、交流7、预测8、推理,基本技能,9、下定义10、形成假设11、解释数据12、控制变量13、实验,综合技能,策略：基本技能与综合技能考查相搭配,1029如图是某同学设计的自动浇花机模型。其原理是：太阳光照射，温度升高，容器内压强增大，使水流出。温度下降时，容器内压强减小，外界空气从细管进入容器内，使得下一次温度升高时
12、又可以浇水。（1）若该自动浇花机因容器盖未旋紧而漏气，将会出现什么现象？。针对这一自动浇花机，某兴趣小组想了解其浇水快慢与哪些因素有关，进行了如下模拟实验。实验一：取一个矿泉水瓶，加入足量水后，在底部插入细橡皮管并旋紧瓶盖，用台灯照射，观察水流特点，记录随时间延长从橡皮管流出的水滴总数，整理如下表：,（2）分析实验一中数据可得：在01分钟，12分钟，56分钟的时间段中，水流速度最快的时间段是。实验二：取三个相同的矿泉水瓶，加入等量的水，在底部插入细橡皮管并旋紧瓶盖，然后用不同功率的台灯等距离照射，每隔相等时间记录水滴数。（3）实验二研究的问题是。,1030检测发现许多蔬菜中含有亚硝酸盐，当亚硝
13、酸盐达到一定量时，会对人体产生危害。生活中，蔬菜有室温贮存和低温贮存两种方式。蔬菜中的亚硝酸盐含量在贮存过程中是如何变化的？某兴趣小组同学提出了两种假设：假设一：蔬菜存放过程中，亚硝酸盐的含量一直升高。假设二：蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮存产生的亚硝酸盐要少。他们选用新鲜的黄瓜、番茄、青椒三种蔬菜分别采用室温贮存、冰箱贮存进行研究。通过实验，获得数据整理如下表：,（1）有同学分析表中数据，认为实验结果不支持假设一，他的依据是：。实验结果支持假设二。查阅资料得知，蔬菜中的硝酸盐通过代谢作用可转化为亚硝酸盐。请你利用新陈代谢的相关知识，对“蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮存产生的亚硝酸盐要
14、少”这一现象作出一种解释：。（3）结合本实验结果，对于新鲜的黄瓜、番茄、青椒，就亚硝酸盐含量而言，你认为何时食用比较合适？。,1033小明向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸，发现没有明显现象。为了判断两者是否恰好完全反应，他取少量反应后的溶液加入试管中，滴加几滴无色酚酞试液，振荡后观察到酚酞试液不变色。（1）根据上述现象，小明得出“两种物质恰好完全反应”的结论。小白认为小明的结论是不合理的，其理由是。（2）小白利用pH试纸测反应后溶液的pH，以确定两者是否恰好完全反应。请你选用其它试剂再设计一个实验，以验证氢氧化钠和盐酸是否恰好完全反应（要求写出选用的试剂、可能观察到的现象和相应的结论）。,（3）小
15、白为了继续探究“在氢氧化钠与盐酸反应的过程中，溶液的pH是如何变化的”这一问题，进行如下实验：在一定量的氢氧化钠溶液中逐渐滴加盐酸，用pH试纸测定溶液的pH，记录数据如下表：下图中能合理表示该反应过程中pH变化的图像是。,一、目标定位与规范命题,二、素材的筛选与加工,三、科学探究考查的设计,1.素材源于实验或实践,2.基本技能与综合技能考查相搭配,四、开放性试题的编制,1.对开放性试题作用的认识,应对开放性试题，除了记忆能力外，还有感知能力、判断能力、逻辑思维能力、实验与探究能力等等，需要多种能力的综合。作用例举：1.有利于发挥学生的创造性.2.有利于在一定程度上改进教学.3.有利于培养学生的学习兴趣.,一、目标定位与规范命题,二、素材的筛选与加工,三、科学探究考查的设计,1.素材源于实验或实践,2.基本技能与综合技能考查相搭配,四、开放性试题的编制,1.对开放性试题作用的认识,2.对相关理论的认识,等级描述型评定方法,理论基础:皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,(1)感知运动阶段(0-2岁);(2)前运演思维阶段(2-7岁);(3)具体运演思维阶段(7-12岁);(4)形式运演阶段(12-15岁)。,
