现代教育技术环境.ppt

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1、,现代教育技术环境,山东省高校教师现代教育技术培训,徐恩芹,聊城大学传媒技术学院,社会和学校的教育氛围,多媒体技术、计算机技术和网络技术的环境和条件,现代教育技术环境,5.1 现代教育技术常用设备,5.2 多媒体投影教室,5.5 微格教室,5.3 多媒体网络教室,5.4 语言实验室,5.6 数字化学习资源中心,5.7 校园有线电视网,本章内容,5.1.1 幻灯机,5.1.2 光学投影器,5.1.3 录音机,5.1.4 多媒体投影机,5.1.5 视频展示台,5.1.7 扫描仪,5.1.6 数码照相机,5.1.1 幻灯机,1.构造,机身,光学,电气控制,机械传送,溴钨灯,凹面镜,5.1.1 幻灯机

2、,1.构造,幻灯机是利用凸透镜，当f U 2f 时，成放大、倒立的实像这个原理制成的。,幻灯片应上下颠倒放置,5.1.1 幻灯机,2.原理,根据光源照射：透射式、圆盘起落式、圆盘推挽式等,5.1.1 幻灯机,3.种类,在教学中经常使用的幻灯机主要是透射式,(3)安放幻灯机,(4)挂银幕,(5)装片,(1)熟悉设备使用方法,(2)检查测试,放映前的准备工作,5.1.1 幻灯机,4.使用,为保证银幕与幻灯机的光轴垂直，银幕上方要稍向前倾。,和幻灯机的工作原理基本一样，都是根据凸透镜放大倒立成像的原理制成的 投影器利用平面镜来改变光路，使正放在载物玻璃上的投影片，在银幕上形成正立放大的像。,5.1.

3、2 光学投影器,1.原理,溴钨灯或镝灯,凸透镜,5.1.2 光学投影器,1.原理,普及型录音机常把录音磁头和放音磁头并成一个录放磁头,5.1.3 录音机,1.原理,也称消音磁头,有许多录音机具有双卡快速复制的功能，但是快速复制时频率响应、动态范围等指标，比原速复制要差一些，所以在复制少量的高质量的音乐磁带时，以原速复制为好。,5.1.3 录音机,3.使用,清洁,消磁,注油,存放,何时消磁：音机的磁头铁芯是软磁材料，使用一段时间后，极易带上磁性，导致录音机的录放高频特性变劣，同时信号比降低。如何消磁：可用专用的盒式磁头消磁器，先断开电源，在录音机带仓中装入磁头消磁器，按下放音键即完成磁头的消磁。

4、,5.1.3 录音机,4.维护,时间越长的磁带带基越薄,5.1.3 录音机,5.磁带,磁带是录音信号的存贮主体，由带基和磁性层两部分组成。,保存磁带时，磁带应竖立存放，切勿堆叠和平放，以防压伤磁带边缘。,录音机,5.磁带,5.1.4 多媒体投影机,1.种类,根据成像原理不同，分为CRT型、LCD型、DLP型,多媒体投影机,2.使用,RS232控制接口,RGB接口,SVideo,视频接口,音频接口,尽可能采用,有些投影机上用omputer In表示或标以VGA，与计算机上通常和监视器相连的接口相连,5.1.4 多媒体投影机,2.使用,5.1.4 多媒体投影机,投影机与计算机之间的连接线不宜太长，

5、一般要控制在15米左右。,2.使用,5.1.4 多媒体投影机,安装形式,投影方式,调节影像大小,选择分辨率模式,屏幕冻结调节,调整影像清晰度,调整色度、亮度、对比度,影像正反与上下调整,音频调节,输入源选择及转移效果设置,2.使用,5.1.4 多媒体投影机,安装形式,桌台支撑,吊顶悬挂,一定要将投影机倒置安装，只要启用画面颠倒功能，就可以在银幕上呈出正立的影像,2.使用,多媒体投影机,投影方式,前投影,背投影,前投影与背投影相比，背投影的效果更好，但要求教室前面纵深空间较大;而一般教室都难符合此要求，故实际使用的多为前投影式。,2.使用,5.1.4 多媒体投影机,调节影像大小,改变放映距离,改

6、变投影机镜头焦距,利用影像放大功能,2.使用,标准显示模式,全屏显示模式,标准显示模式下，投影机显示的像素与原数字影像文件中的像素相对应，当输入的分辨率比投影机的标准分辨率低时，投影机则用比较小的光斑显示图像，即以较小窗口显示。,全屏显示模式下，投影机自动检测输入图像的分辨率，当输入分辨率比投影机的标准分辨率低时，投影机会自动地扩展图像，将影像全屏显示；,选择分辨率模式,5.1.4 多媒体投影机,2.使用,5.1.4 多媒体投影机,冻结遮屏调节,冻结（Freeze）是将呈现的画面定格于屏幕，不随信号源输入投影机的图像信号变化而变化，其作用是有效保证不将非教学信息呈现于屏幕。遮屏又称空白，该功能

7、下投影机投射单色光斑，其作用是将学生的注意力转移到教师讲授和板书内容上来。,2.使用,5.1.4 多媒体投影机,3.使用,5.1.5 视频展示台,可以把印刷物、幻灯片、投影片、立体实物等清晰、逼真地显示在电视屏幕或通过投影机投影到大屏幕上。,1.接插口,5.1.5 视频展示台,1.接插口,视频输出输入插口,音频插口:有“MIC”、“Audio Out”、“Audio In”插口之分，作用都是“中转”音频电信号,数字接口,5.1.5 视频展示台,灯开关,输入输出选择开关,正负像转换开关,2.开关及按钮,5.1.5 视频展示台,黑白/彩色转换开关,变焦按钮,移动按钮,模式选择器,取景器,LCD屏幕

8、,扬声器,菜单按钮,LCD开关,图像尺寸/删除按钮,1.基本结构,5.1.6 数码照相机,1.基本结构,5.1.6 数码照相机,景物,镜头,光电转换,A/D转换,图像文件,2.基本结构,5.1.6 数码照相机,（1）镜头,数码相机所用镜头分为定焦镜头和变焦镜头；定焦镜头。是指焦距固定不变的镜头，一般分为标准镜头、广角镜头、远摄镜头三类。变焦镜头：变焦镜头的焦距可以在一定范围内调节变化;使用变焦镜头，拍摄者站在同一位置上推拉或旋转镜头，就可以变换焦距，拍摄出大小不同的画面。,2.基本结构,5.1.6 数码照相机,（1）镜头,标准镜头是指视角在50左右，焦距与感光芯片成像区域的对角线长度接近的镜头

9、。拍摄画面影像的透视效果（近大远小）与人眼看实际景物的透视效果较为接近，,远摄镜头：视角在40以下，焦距比感光芯片成像区域的对角线长度长得多。特点是焦距长、视角窄、看得远、成像大，适合将远景拉近拍大，,2.基本结构,5.1.6 数码照相机,（1）镜头,广角镜头：视角大于70，焦距长度比感光芯片成像区域的对角线长度短得多的镜头。其特点是焦距短、视角大、景深长。适合拍摄景物前后清晰度大的照片，或在较狭窄范围内拍摄较大场面的照片。,其作用是改变拍摄时镜头镜片离感光芯片的距离，使被摄景物在感光芯片平面能清晰成像。,2.基本结构,5.1.6 数码照相机,（2）聚焦系统,光圈又称相对孔径，是用金属薄片制成

10、的可调节光孔大小的机构。,f/8,光圈大小用光圈系数来表示，光圈系数是镜头焦距与光孔直径的比值,光圈系数越大，通光量越小,2.基本结构,5.1.6 数码照相机,（3）光圈和快门,快门控制感光片曝光时间长短的装置。例如：1、2、4、8、15、30、60、125、250、,它们的实际值是标定值的倒数,2.基本结构,5.1.6 数码照相机,（3）光圈和快门,根据照片选取的不同分辨率，存储器可以存储8500幅照片，存储的文件格式是JPEG、TIFF、BMP等。,2.基本结构,5.1.6 数码照相机,（4）存储器,3.使用,5.1.6 数码照相机,安装电池,安装存储卡,应用模式的选择,参数设置,取景、构

11、图、拍摄,影像文件下载,安装存储卡时，需在关机状态下,将反映图像特征的光信号转换为计算机可接受的电信号,扫描仪的核心是完成光电转换的光电转换部件。目前大多数扫描仪采用的光电转换部件是电荷藕合器件（Charge Coupled Device，CCD），它可以将照射在其上的光信号转换为对应的电信号。,1.工作过程,5.1.7 扫描仪,扫描仪获取图像的过程中，有两个元件起着关键作用：,CCD（Charge Coupled Device）电荷藕合器件,A/D变换器,1.工作过程,5.1.7 扫描仪,按扫描仪扫描的对象:反射式和透射式,多数扫描仪集反射透射两种功能于一体,2.分类,5.1.7 扫描仪,3

12、.主要性能指标,5.1.7 扫描仪,灰度级,色彩位数,扫描精度,接口方式,扫描幅面,扫描仪的扫描精度，就是常说的分辨率，是衡量扫描仪质量的重要参数，体现的是扫描仪扫描时所能达到的精细程度。数值越大，精度越高。,灰度级水平反映了扫描仪从纯黑到纯白之间平滑过渡的能力,指扫描仪与计算机之间的连接方式。目前扫描仪常见的接口方式有SCSI，EPP，USB三种,关闭计算机以及相连接的任何设备,连接扫描仪的电源,在扫描仪和计算机之间连接连线,启动计算机安装接口驱动程序和扫描软件,3.安装,5.1.7 扫描仪,选择原稿类型,分辨率与文件大小,选择扫描分辨率,使用OCR软件,4.使用,5.1.7 扫描仪,5.1

13、 现代教育技术常用设备,5.1.1 幻灯机,5.1.2 光学投影器,5.1.3 录音机,5.1.4 多媒体投影机,5.1.5 视频展示台,5.1.7 扫描仪,5.1.6 数码照相机,5.1 现代教育技术常用设备,5.2 多媒体投影教室,5.5 微格教室,5.3 多媒体网络教室,5.4 语言实验室,5.6 数字化学习资源中心,5.7 校园有线电视网,本章内容,5.2.1 多媒体投影教室基本组成,5.2 多媒体投影教室,5.2.2 多媒体投影教室的类型,5.2.3 多媒体投影教室设备,5.2.4 多媒体投影教室的安装与连接,5.2.5 多媒体投影教室的正确使用,5.2.1 多媒体投影教室基本组成,

14、多媒体集成控制系统,计算机,多媒体投影机,电动投影幕,视频展台,无线麦克,VCD机,功率放大机,音箱,主控台,简易型,标准型,多功能型,学科专业型,5.2.2 多媒体投影教室的类型,大屏幕投影机,实物展示台,计算机,投影屏幕,其它设备,白基布屏幕金属屏幕玻璃珠屏幕（常用）,5.2.3 多媒体投影教室设备,5.2.4 多媒体投影教室的连接,中央控制器KS-3260后面板,5.2.5 多媒体投影教室的正确使用,5.2.5 多媒体投影教室的正确使用,电源的关闭不可频繁关闭、开启投影机。小心插、拔设备接头，否则会造成设备的永久损坏。,1.教学功能,控制和管理功能,媒体教学和录播、转播功能,实物投影教学

15、,电视录像教学,广播录音教学,多媒体计算机教学,2.教学应用,5.2.6 多媒体投影教室的教学功能与应用,讲播式教学模式、示范式教学模式、引探式教学模式,5.1 现代教育技术常用设备,5.2 多媒体投影教室,5.5 微格教室,5.3 多媒体网络教室,5.4 语言实验室,5.6 数字化学习资源中心,5.7 校园有线电视网,本章内容,多媒体网络教室的结构,5.3 多媒体网络教室,多媒体网络教室的主要功能,多媒体网络教室的教学应用,多媒体网络教室的结构,多媒体网络教室，指分布在一个教室范围内的用于课堂教学的计算机局域网络。组成比较简单，当计算机数量较少时，由集线器（Hub）和双绞线连成共享式局域网。

16、计算机数量较多的网络教室，则需要交换机或交换式Hub组成局部交换的网络，。,多媒体网络教室的结构,与互联网连接,配置多媒体设备,安装控制系统,配置教学信息资源,一般配置,教师机通常存放本地教学资源库，如辅助备课资源库、学习资源库等,实时广播教学,远程控制,实时监督,实时分组,在线交流,电子举手,多媒体网络教室的主要功能,多媒体课堂教学,电子备课,学生利用网络教室资源进行自学,网络练习和测试,多媒体网络教室的教学应用,教师开发电子课件经常遇到两个问题：一是相关资料不足；二是文件较大不容易移动。在网络教室备课可以解决这两个问题，网络教室中资源库可以为教师提供丰富的资源，教师还可以把做好的课件存入资

17、源库供课上调用，解决了文件较大不容易移动的问题。,5.1 现代教育技术常用设备,5.2 多媒体投影教室,5.5 微格教室,5.3 多媒体网络教室,5.4 语言实验室,5.6 数字化学习资源中心,5.7 校园有线电视网,本章内容,5.4.1 语言实验室的类型,5.4 语言实验室,5.4.2 语言实验室的功能,5.4.2 语言实验室的建设,5.4.2 语言实验室的教学应用,5.4.1 语言实验室的类型,听音型(AP)(Audio Passive Language Laboratory),单纯提供听力训练，已逐步被淘汰,5.4.1 语言实验室的类型,听说型(AA)(Audio Active Lang

18、uage Laboratory),学生可以听到教师讲解与播放的录音教材，还可以与教师对话,听音型(AP)(Audio Passive Language Laboratory),5.4.1 语言实验室的类型,听说对比型(AAC)(Audio Active Comparative L.L.),听说型(AA)(Audio Active Language Laboratory),听音型(AP)(Audio Passive Language Laboratory),教师工作台上增加了双人练习、小组练习等组合学生功能，学生隔音座位上加装了双声道录音机；可以进行听音对讲训练和录音比较的双向交互型语言实验室。

19、,5.4.1 语言实验室的类型,听说对比型(AAC)(Audio Active Comparative L.L.),视听对比型(AVC)(Audio Visual Comparative L.L.),听说型(AA)(Audio Active Language Laboratory),听音型(AP)(Audio Passive Language Laboratory),在AAC型的基础上增加了录像机、投影机、电视机等设备，能为学生提供图像、文本、声音等交互学习内容，使语言教学更加生动有趣。,5.4.1 语言实验室的类型,多媒体学习型,听说对比型(AAC)(Audio Active Compara

20、tive L.L.),视听对比型(AVC)(Audio Visual Comparative L.L.),听说型(AA)(Audio Active Language Laboratory),听音型(AP)(Audio Passive Language Laboratory),5.4.2 语言实验室的功能,规划:整体水平先进、方案优化、意图明确,建设:环境与安全,5.4.2 语言实验室的建设,教师媒体学生模式学生媒体学生模式、学生媒体模式,从系统结构看，语言实验室具有多种系统应用模式,5.4.2 语言实验室的教学应用,5.1 现代教育技术常用设备,5.2 多媒体投影教室,5.5 微格教室,5.3

21、 多媒体网络教室,5.4 语言实验室,5.6 数字化学习资源中心,5.7 校园有线电视网,本章内容,微格教学（microteaching）由美国斯坦福大学（Stanford University）的艾伦（W.Allen）等人创立，通常被称为“微型教学”,5.5 微格教室,训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化,5.5 微格教室,1.微格教学的特点,2.微格教室的系统结构,5.5 微格教室,最简单的微格教室可以有模拟教室和控制室组成,微格教室的基本组成单元包括：模拟教室（微型教室）、控制室和示范观摩室,3.微格教室的功能,5.5 微格教室,教学功能,教学模拟,示范观摩,管

22、理功能,实况录像与播放,教学转播,监视,控制,对讲,反馈评价功能,单独授课形式,作为教学法课程的一部分,作为教学实习的一部分,作为第二课堂,4.微格教室的应用,5.5 微格教室,5.1 现代教育技术常用设备,5.2 多媒体投影教室,5.5 微格教室,5.3 多媒体网络教室,5.4 语言实验室,5.6 数字化学习资源中心,5.7 校园有线电视网,本章内容,数字化教学资源中心简介,5.6 数字化学习资源中心,数字图书馆,虚拟实验室,1.数字化教学资源中心的概念,数字化教学资源中心这一概念来源于美国。早在20世纪60年代，美国的教学媒体已蓬勃发展，媒体教材日渐丰富，并对教学及其效果产生了很大的影响。

23、信息技术的迅速发展很快波及到学校并影响其教育观念，美国当局随即提出了学校图书馆和媒体中心的功用必须合二为一的基本思想。,数字化教学资源中心简介,2.数字化教学资源中心的特点,数字化教学资源中心简介,处理技术数字化,处理方式多媒体化,信息传输网络化,学习过程程序化,资源建设可操作化,与传统处理信息的方式相比，经多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。,3.数字化教学资源中心的组成,数字化教学资源中心简介,3.数字化教学资源中心的组成,数字化教学资源中心简介,集中管理：将大部分重要的图书资料、媒体、信息资源和软件资源集中于库房统一管理。,两种管理方式：,开放式管理：教学资源中心的图书资料、硬件和软

24、件资源完全开架存放，任由学习者在资源中心使用,3.数字化教学资源中心的组成,数字化教学资源中心简介,在教学资源中心，学生可在教师的指导下独立地寻求知识，并要学会如何寻找。因此，教学资源中心应将可收集的各种媒体资料集中起来，给以合理的编目、索引；提供支持各种媒体的设备；还应具备供使用媒体个别学习或小组学习相应的用房和环境。,4.数字化教学资源中心的功能,数字化教学资源中心简介,资源共享功能,综合服务功能,教学功能,教学资源中心能为师生提供对多种媒体的教学信息资源进行阅览、检索和查询的服务,5.数字化教学资源中心的开发与设计,数字化教学资源中心简介,数字化教学资源的开发与设计步骤,初期制作,素材集

25、成,对资源内容标引、质量检查、归档,PowerPoint，Authorware，方正奥思等MPEG-7标准：是针对媒体内容检索而提出的多媒体内容描述接口；能够快速且有效地搜索出用户所需的不同类型的多媒体材料。,5.数字化教学资源中心的开发与设计,数字化教学资源中心简介,知识产权保护,资源的标准化,具有操作简便、运行快捷、多种检索等功能,资源的管理和维护,开发和建设数字化教学资源中心应注意的问题,6.数字化教学资源中心的教学应用,数字化教学资源中心简介,数字化资源中心应该是一个集信息资产、教学咨询和有效管理为一体的机构,基于教学资源中心可以开展多种教学模式：学生利用教学资源中心的资源进行个别化自

26、主学习；教师利用教学资源中心的网络资源开展基于网络环境的课堂多媒体教学、基于网络环境下的“资源利用主体探究合作学习”等多种教学模式。,1.数字图书馆的特点,信息处理的数字化,信息传递的网络化和管理的数字化,信息检索查询方便有效,信息资源的开放性,信息资源的及时性,信息的安全及用户权限管理,所有资源均以数字形式存放在物理介质上通过网络使用,数字化图书馆,2.数字图书馆的功能,数字化图书馆,海量信息,资源共享,使用方便、快捷,多媒体化的信息和全文检索功能,提供自我服务和请求帮助的数字化咨询系统,对其进行内容检索并不因海量信息而变得非常困难,2.数字图书馆的网络安全策略,数字化图书馆,数字图书馆网络

27、系统具有分布广域性、体系结构开放性、资源共享性和信道公用性的特点，使数字图书馆不得不面临网络信息安全这一严峻挑战,数字图书馆网络安全面临的主要威胁：管理因素、网络自身的不安全性、计算机病毒、黑客攻击,能将自己复制到别的程序中，影响计算机的运行或使其不能正常工作,2.数字图书馆的网络安全策略,数字化图书馆,系统层面,网络层面,应用层面,防火墙技术,入侵检测技术,数据加密技术,VPN（虚拟专用网）技术,反病毒技术,2.数字图书馆的网络安全策略,数字化图书馆,系统层面,网络层面,应用层面,防火墙技术,入侵检测技术,数据加密技术,VPN（虚拟专用网）技术,反病毒技术,可有效地控制数据在网络内外的自由流

28、动,屏蔽非法的请求，限制用户的非法访问和对数据的随意改动，防止攻击者截取受保护的信息，过滤进出的数据，对外来攻击进行检测和警告,2.数字图书馆的网络安全策略,数字化图书馆,系统层面,网络层面,应用层面,防火墙技术,入侵检测技术,数据加密技术,VPN（虚拟专用网）技术,反病毒技术,它能够发现并报告网络或系统中存在的可疑迹象,将内部网络的数据经过加密、协议封装和压缩处理后再嵌套入另一种协议的数据包,3.数字图书馆的应用,数字化图书馆,讨论：您知道哪些数字图书馆?您如何使用数字图书馆?,从教育角度看，数字图书馆是一个巨大的教育资源库，同时也是一个学习环境。数字图书馆不仅给学校带来学习资源，而且还带来

29、了信息时代的学习观念、习惯和模式。,5.6.3 虚拟实验室,虚拟实验室就是利用多媒体计算机技术与网络技术，创建出一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一个实验对象。通过鼠标的点击以及拖动操作，用户可以进行虚拟的实验.,1.虚拟实验室的特点,突破传统实验对时空的限制,实现实验组数无限扩展和实验的“零”维护保障,实现实验教学的一体化,易于开设新型实验项目,5.6.3 虚拟实验室,2.虚拟实验室中的计算技术,软件技术,5.6.3 虚拟实验室,硬件技术,远程客户端、传输数据通道、服务器,虚拟现实、FLASH技术、数据库技术、ActiveX控件技术,ActiveX控件技术可以实现不同软件开

30、发的组件之间的相互操作,虚拟现实(VR,Virtual Reality)是一门涉及计算机、传感与测量、仿真、微电子技术的综合集成技术；,3.虚拟实验室中的教学应用,5.6.3 虚拟实验室,利用虚拟实验室进行教学有利于培养学员的学习积极性和创造性，提高了实验的安全性，使实验教学突破空间和时间的束缚。,利用虚拟实验室进行实验教学与实物实验，相辅相成，互为促进。虚拟实验并不能完全代替实物实验,数字化教学资源中心简介,5.6 数字化学习资源中心,数字图书馆,虚拟实验室,5.1 现代教育技术常用设备,5.2 多媒体投影教室,5.5 微格教室,5.3 多媒体网络教室,5.4 语言实验室,5.6 数字化学习

31、资源中心,5.7 校园有线电视网,本章内容,5.7.1 校园有线电视网的构成,5.7 校园有线电视网,5.7.2 校园有线电视网的教育应用,5.7.3 校园有线电视网的升级改造,5.7.1 校园有线电视网的构成,5.7.1 校园有线电视网的构成,前端部分的主要作用是把接收到的多种信号进行频道转换，把不同的电视节目信号分别调制到相应的频道，再进行放大、混合等处理后成为一路宽带信号进行传送，以满足远距离传输的要求。前端包括信号源和信号处理设备,前端,干线传输,用户分配,用户终端,5.7.1 校园有线电视网的构成,频道放大器，放大来自天线的某一频道的电视信号天线放大器，放大来自天线的一定频率范围的电

32、视信号调制器，将音、视频信号调制为射频信号输出,前端,干线传输,用户分配,用户终端,5.7.1 校园有线电视网的构成,前端,干线传输,用户分配,用户终端,把前端输出的高质量信号尽可能保质保量地传送给用户分配系统 干线传输部分主要的器件有：干线放大器、线路延长放大器、电缆或光缆、斜率均衡器、电源供给器、电源插入器等等,5.7.1 校园有线电视网的构成,5.7.1 校园有线电视网的构成,前端,干线传输,用户分配,用户终端,将各种信号(或数据)传送至系统内所有的用户终端主要设备包括：支线放大器（或称分配放大器）、分支器、和分配器。其中分配器是用来分配电视信号并保持线路匹配的装置，它能将一路电视信号等

33、功率地分成几路输出.,5.7.1 校园有线电视网的构成,前端,干线传输,用户分配,用户终端,终端部分包括电视机或监视器及信号源插座等，是有电视系统的末端。它通过用户线，连接终端盒插座与用户的电视机或监视器。插座可以根据电视机输入阻抗的数值选用300或75两种阻抗插口。,接收转播电视节目,电视广播教学,示范教学,教学监控,5.7.2 校园有线电视网的教育应用,设备老化落后，缺少正常的维护，图像传输效果差,功能简单，缺少交互性，限制了应用范围,有线电视网络频道少，传送的节目不能满足教学的需要,早期建成的有线电视网络存在缺陷：,5.7.3 校园有线电视网的升级改造,改造目的：使其充分利用现有的教学资

34、源更好地为学校 的教学、科研服务,改造方式：,变单向传输为双向传输，增强系统的交互性,增加系统节目源,有线电视网进入多媒体课堂,有线电视网络接入计算机校园网,有线电视媒体有频带宽、动态信息质量好、传播速度快的特点,5.7.3 校园有线电视网的升级改造,5.7.1 校园有线电视网的构成,5.7 校园有线电视网,5.7.2 校园有线电视网的教育应用,5.7.3 校园有线电视网的升级改造,补充,用录像机射频输出(RF OUT)与电视机相联接时，则联接电缆的另一端应插入电视机天线插孔插孔,我国使用的彩色电视制式是 PAL制,5.7.1 校园有线电视网的构成,5.7 校园有线电视网,5.7.2 校园有线电视网的教育应用,5.7.3 校园有线电视网的升级改造,5.1 现代教育技术常用设备,5.2 多媒体投影教室,5.5 微格教室,5.3 多媒体网络教室,5.4 语言实验室,5.6 数字化学习资源中心,5.7 校园有线电视网,本章内容,谢谢！请各位老师批评指正！,