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1、青少年自杀行为原因分析及社工干预,专业：2011级社会工作专业硕士组员：镇芹 2011311120024 张科青 2011311120045 张利 2011311120065 徐航 2011311120059 魏利香 2011311110027,根据对中国卫生部近十年数据分析发现,自杀是中国全人口的第五大死因,是1534岁人群的首位死因。中国自杀死亡的绝对数字居世界第一,全世界大约42%的自杀死亡发生在占世界人口25%的中国人中,其中1534岁这个年龄段的自杀人数占了将近20%,这意味着在这个年龄段死亡的人中,每5个人就有一个是死于自杀。因此,青少年自杀不仅是个人的人生悲剧和家庭的不幸,更是触
2、目惊心的社会问题,并日益受到学界的广泛关注。,青少年自杀类型,从青少年群体的特征出发，分为三类：权意性自杀、自喻性自杀和逼胁性自杀权意性自杀是指青少年在社会化的过程中，受到来自社会、家庭和学校的权力的限制而发生的自喻性自杀是在象征性的自我内省中发生的，包括自尊性自杀和自怯性自杀逼胁性自杀是由外部的压力而在自我无法承受的情况下发生的,青少年自杀原因分析,个体心理因素家庭因素朋辈群体因素社会因素,个体心理因素,1、对美好生活的向往但感到前途不可预测的烦恼。青少年学生容易产生人生的无常感和前景的不可预测感。在这种态势下,青少年学生会产生“存在的挫折感”。2、期望值过高而自我效能感偏低的矛盾。许多家长
3、对青少年读书成材寄予厚望,望子成龙,盼女成凤心切,使青少年学生学习压力逐年增大。这是青少年学生自杀的主要原因。,3、渴望亲情但亲子之间关系疏远的矛盾。青少年独立意识、成人感已经形成,但社会经济地位却又未获得独立。青少年独立要求容易使他们与父母产生心理冲突。4、青少年的自杀行为与认知或情感问题如低自尊和抑郁心境等方面有关。自杀者的心理特点常常是:充满敌意,缺乏主见,社会交往少,认识范围狭窄,行为冲动,情绪幼稚,孤僻内向或忧郁。,家庭因素,1、特殊青少年的自杀行为在许多家庭中，一些具有生理和心理缺陷的青少年自杀风险最高，家庭中的其他家庭成员有意无意地贬低他们的存在价值，进而使这类青少年心存愧疚。家
4、庭“替罪羊”现象。家庭成员彼此联系强，个人缺乏独立的空间。当家庭中的年幼者独立意识觉醒时，其摆脱家庭束缚的行为常常会被其他人视作对家庭的背叛。无论家庭出现了何种问题，其他成员都会将问题的责任归咎于试图摆脱控制的青少年，认为正是其离经叛道的反抗行为，才使家庭失去了一贯的平衡。,2、家庭纠纷引发的自杀家庭纠纷的发生频率与家庭关系的复杂程度有关，而家庭关系的复杂程度又涉及三个变量，即人口数量、代际层次数量和夫妻对数，并与这三个变量成正比。尤其是夫妻对数，是决定家庭关系复杂度和家庭纠纷发生频率的关键,朋辈群体因素,青少年自杀与其所处的同辈群体间的关系紧密程度、共享价值观存在一定的相关性。如果同辈群体对
5、于自杀的讨论偏向唯美、解脱等正面评价,则青少年在遭遇挫折,特别是要好朋友自杀时,同辈群体的这种巨大的消极心理影响将凸显出来。一些平时称兄道弟,讲“江湖义气”的青少年团伙,为首者一念之下,其他成员极易言听计从,盲目从众自杀。因为缺乏同辈群体的支持,容易因滋生生活上的寂寞感而自杀,社会因素,1、处于转型时期的当代社会正处在传统社会向现代社会转变的时期自杀率呈上升的趋势。在改革开放之前，整个社会同质性很强；改革开放之后，人与人之间更多的是通过契约联系在一起。处在转型时期的青少年由于思想观念、价值观念、理想观念尚未成熟，在各个方面都处在不断变化的过程中，很容易被外界左右。,2、多元化的价值取向网络传媒
6、是一个复杂多元化的综合价值体系，很多网站公开教人自杀的方法，影视剧中也有很多暴力场面。青少年的思想价值观念还没有完全成熟，容易被网络上的不良思想影响。电视思想价值体系的多元化势必会造成一部分青少年盲目跟随而逐渐丧失自己的价值判断标准。,3、实行计划生育的现代家庭结构独生子女社会相对的家庭孤独感对这代人影响很大，养成了这一代人自我主义、表现主义的个性；家庭成员之间互动和交流的频率降低，家庭意识淡化；对待困难和挫折的心理承受能力偏低，性格脆弱、社会经验不足。4、离婚率增高 单亲家庭中缺少亲情的青少年，当遇到困难时，没有一个很好的疏通渠道。5、激烈竞争的鲜明时代特色,社会工作的专业介入,1、社工介入
7、个人引导有自杀倾向者开展自救：平时注意和他人交流沟通；培养参加文娱活动或者体育活动的习惯，释放或宣泄不良习惯；必要时向专业人士咨询和寻求帮助。,2、社工介入家庭据国外研究表明约有50%的青少年自杀与家庭破裂、家庭功能缺陷有关。社工可组织家长成立小组,提升家长能力,使他们充分理解自己的子女让家长设身处地地从青少年的角度去思考。首先要对孩子进行“爱”的教育。其次,不要过度的保护和溺爱孩子,要加强他们的挫折教育,对他们进行心理素质磨练。对父母、老师、学校,乃至于对社会所应当承担的一份责任。,3、社工介入学校第一，完善教育措施:社会工作者要使教师知道,教育者在端正教育思想的基础上,加强对学生的理解,要
8、注意教育方法。社工、教师对中小学生开展热爱人生、尊重生命的教育。第二，密切掌握学生动态。学校社工和教师应具备发现学生行为异常情况的敏感性。通常最了解学生的首先是教师。要掌握学校及周围环境的特点,还要了解学生居住环境的特点。第三，个别指导。要对行为失范和存在心理障碍的青少年进行早期帮助,4、社工介入社会社工可倡导社会建立自杀预防中心,处理潜在的自杀事件;预防中心有热线电话服务,使寻求援助的人随时能找到有经验的工作人员,而且工作人员热情并有针对性地鼓励对方,和对方保持交谈,帮助对方建立信任态度,直至对方打消自杀的念头。这类措施能在一定程度预防自杀的。对自杀未遂青少年提供更好的随访和社会支持,以预防再次出现自杀行为。,谢谢！,
