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1、试论初中社会科的 性质和功能,嘉兴市秀洲区社政学科基地 王江泾中学 姚荣芳,一、社会科课程的产生与发展,二、关于社会科的性质,三、历史与社会课程的教育功能,四、目前影响课程价值和教育功能发挥的主要因素,一、社会科课程的产生与发展,课程整合运动起源于赫尔巴特学派的学者,例表1：世界主要国家（包括中国）社会课程的发展历程,二、社会科的性质,（一）什么是社会科？一般来讲，社会科是以社会生活为研究对象的一门综合性课程。,例表2：世界主要国家社会科课程的性质、基本目标、特点,（二）历史与社会是以培养人文素养、民族精神为核心的综合性人文学科。其特点：,人文性、开放性、实践性、综合性。,人文性是核心，开放性
2、、实践性、综合性围绕人文性展开，为实现人文性服务。,目标：提高学生人文素质、铸造民族精神,三、社会科的教育功能,（一）是基础教育阶段公民教育的基础课程。,（二）课程的基本价值是学生人文素养的培养,（三）铸造民族精神是本课程所具有的无可替代的育人价值和教育功能。,（四）课程能有效促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成,1、课程注重对生命的尊重与关怀,2、课程注重科学精神和科学意识培养,3、课程注重培养学生的民主法治意识,4、注重对不同文化及不同观念的尊重与包容的引导,1、注重引导学生正确认识社会,2、注重学生国际意识的培养,3、注重对学生正确人生观、价值观的引导和培养,四、目前影响课程价值和教育功能发挥的 主要因素,（一）课程的教育功能的凸现还有待时日,（二）忽视学科教育本质的现象依然比较严重,（三）现有的教学环境，使课程的教育功能还很难真正实现,（四）对新课程实施情况评价不够全面，影响着教育功能 的 发挥,（五）教育体制、考试制度和考试方式束缚着新课程的 进一步深入,谢谢大家！,欢迎批评指正,
