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1、优秀精品课件文档资料,外语教学研究的基本思路与方法教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会副主任委员韶关学院 安晓灿,基本思路 研究方法 立项、结题 成果申报,一、基本思路,提出问题使用系统的方法进行调查通过有效地理解研究的结果而结题,具体做法,第一步:认定研究的题目缩小题目的范围对题目进行广泛的资料研究获取大量信息把握学科发展动态,第二步:在调查的基础上修订研究题目对研究的结果提出假设,假设:对研究的成果作一个暂时的陈述,即希望我们的研究结果与已有的研究结果相同或不同的假设,第三步:确定一种系统的方法进行研究,第四步:给研究的问题找到答案,二、系统的研究方法,相关研究实验研究调查研究实
2、例研究 前三种属定量研究,后一种属 定性研究,1.相关研究,相关研究是要建立2个或更多的特性或变量之间的关系,举例,阅读速度与阅读理解成绩之间的关系课堂讨论与口语能力之间的关系,文化背景知识与语言应用能力之间的关系写作忧虑感与写作质量之间的关系,变量:一种能变化的特性,举例,写作时产生的忧虑感教师的经验和语言能力班级的组合形式班级的大小,举例,学习动机语言冒险课堂参与学习策略,相关研究的应用,用于了解影响语言学习的各种因素之间的关系,不断认识语言学习和使用的复杂过程,从而创造更有利的学习环境、设计出更有效的学习任务,相关研究应考虑的问题,研究应遵循的步骤检测的效度和信度,基本步骤,选定研究的对
3、象提出要研究的问题并对问题作出假设确定要检测的变量并给这些变量下定义,确定检测的方法进行检测并提出检测分析的结果对检测的结果作出结论说明该项研究对教学的指导意义,检测的效度与信度,效度:指检测了要检测的东西信度:指检测的准确性和一致性,2.实验研究,概念:在控制的条件下对群体的语言行为进行的各种调查研究,实验研究就是对 假设的检验,实验研究的目的,建立两种现象之间的因果关系,即确定一种变量引起另一种变量的变化,实验研究的步骤,选择实验对象随机分为实验组和对照组组织实验前的水平测试制定两组的教学方案,实验研究的应用,调查哪些学习任务、教学方法、教学环境或教学计划更有利于培养学生的语言能力;学习策
4、略、语法认知、阅读技巧的教学价值等方面的研究,实验研究的基本步骤,选择实验对象随机分成实验组和对照组组织实验前的水平测试,实验和监视新教法组织实验评估提出实验报告,实验设计的主要任务,提出研究的问题和对问题的假设,举例,提出问题:什么样的预读活动最能促进学生对文章的理解?,从提出的问题要研究的问题第一步:明确有哪些重要的预读活动(教修辞结构;词汇的准备等),第二步:给阅读理解下定义,即确定研究的理论基础,对问题的假设,教修辞结构比词汇的准备更能促进学生对文章大意的理解,研究涉及的重要概念,自变量随变量,自变量:对随变量产生影响的 变量,随变量:受到自变量影响的变量,举例,预读活动自变量阅读理解
5、随变量,自变量,一项教学计划一项学习任务一种语言技能的教学一种语言输入的方式,随变量,听说能力阅读能力翻译能力写作能力,实验设计追求的基本目标,内部效度外部效度,明显的控制条件,确立实验对照组随机分组教师、教材、教学环境,总结,实验研究用于确定2种变量之间的关系实验设计的关键是提出实验方案,控制外来因素的影响,并准确地测量实验的结果,影响外部效度的因素,实验条件实验对象不同的实验条件和对象对教学的指导意义不同,如何保证内部效度,通过各种控制条件消除影响自变量（一项教学计划、一项学习任务、一种语言技能的教学、一种语言输入的方式）的外来因素,三、立项与结题,教学科研项目申请与结题的程序,项目申请,
6、内容1:项目名称项目主持人项目组成员,内容2,研究内容和目标:1.本项目及国内外同类工作的现状与存在问题分析,2.本项目的改革内容、目标、主要特色和要解决的关键问题,3.本项目改革的预期结果和具体成果4.本项目改革研究的总体安排及进度5.已有的工作基础及条件6.主要项目及经费预算,结题的程序,总结研究成果并完成报告（以立项书为基础对发表的相关论文、制作的教学光盘、出版的教材或专著等进行总结）向本校科研处或教务处提出结题 申请,科研处聘请13名专家成立专家组专家组对项目研究成果鉴定本校和专家组成员单位盖章,上报研究成果和专家鉴定,内容3,1.所在学校意见2.学校主管部门意见3.专家评审意见4.项
7、目主管单位审批意见,2.,四、省级、国家级成果申报,教学成果申报七大种类：教学改革2.人才培养模式改革3.课程与课程体系改革4.教学模式(专业、课程)5.实验、实习、实习基地6.教材7.教学管理,填写申报表的基本理论要求,教学改革 填写的核心内容:构成教改的整体要素1)确立了新的人才培养目标与规格2)构建了新的人才培养模式(宽口径,厚基础等)3)根据模式确立了科学的课程体系,如几个板块组成,4)内容改革,如编写的教材或使用的新教材的特色5)方法、手段或实践，如多媒体、网络、实践环节等6）教师队伍7）管理和配套措施8）成效：凡获得的成果奖（学生和教师的）要总结出来，如就业、实用英语能力测试过级率
8、、各种竞赛获奖等）,2.人才培养模式改革,八大要素:1.改革的背景/指导思想/立项的等级2.用一句话概括出新的人才培养模式以下各项同上面的4-7项,3.课程和专业课程体系,课程是从微观角度专业课程体系是从宏观角度“课”是指内容,“程”是指过程(对长时间内传授),一门课程的建设与实施,四大方面:根据改革确立了新的课程计划2.制定了科学的课程标准 前瞻性和时代性3.编写了高水平的教材或采用了国家规划教材(获奖和使用推广情况4.配备了完善的教辅材料(光盘、试题库、网络课程),专业课程体系的构建与实施,七大要素：课程体系构建的指导思想2.确立体系的依据,即人才培养方案3.介绍课程系统,或课程系列(起码
9、三大块)4.根据系统编写的教材或使用的教材5.现代教育技术手段的支撑6.师资队伍7.实践效果,4.教学模式,基本要素:改革的指导思想,背景,立项或面临的任务,是否有国家或省立项2.过程结构,即由什么过程结构组成3.实施程序,即课程指导,授课,考核,实践4.操作策略,即方法,5.评估体系 如果认定模式是有效的,如何考试,即新的考核方法6.成效,即采用此模式获的奖,五、教材类,基本要素：成书的背景:教育部委托,规划教材等2.内容构成:与同类教材比较3.出版特色:立体化4.应用广度:发行量,外界评价,获奖,书评,六、实习基地,基本要素：背景:建设的目的和必要性(人才培养方案)2.指导思想3.基地的构
10、成4.特点5.效果,七、教学管理,教学组织管理2.教学质量管理:质量标准,监控,考核3.教学计划或课程计划管理:制定,修订和实施4.教学制度管理和与时俱进5.教学条件管理6.办法教学档案,申报表中“成果主要内容”的填写,一般要求1000字以内重点写两方面内容：成果的背景,即给成果定性:历史定性:实施几年 立项定性:校级、省级或国家级 目的定性:本成果是基于而产生的 对象定性:本成果为编写的教材,进行的改革 水平定性:专家如何鉴定的,2.成果内容 要清晰、逻辑、得当地概括内容的几 个方面；要有主题句，每小段包含成果的概述，外部评论，报道，对事实的描述 要高度概括，用引起注意力的、贴近高水平的词汇：如打破了,不得研制了 更新了,构建了成果内容介绍必须紧扣申报的题目,如何撰写创新点,五个要点:具有原创和开创的性质(用别人如何利用你的成果来证明)2.具有鲜明的个性特色,独到之处3.介绍独有的做法和成果4.具有明显的发展,新发展5.具有突破性质,一般写2-3个创新点每段用定性的话,前面为论点,后面为论据,用论点吸引专家评审,如何撰写应用情况,按先外后内的顺序如教材获奖,发行量,先写多后写少 先写学生后写老师 先写学生培养后写师资培养,Thank you for your time and attention!Tele:13826308436 E-mail:,
