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1、第三讲：注 意,茂名学院心理辅导中心,李 旭,心理学选修课,Attention,TEL:2923773 E-MAIL:,1 注意概述 2 注意规律及其在教学中的应用 3 青少年注意品质的培养,課程大綱,图 片,图 片,图 片,1.1 注意的定义1.2 注意的分类1.3 注意的功能1.4 注意的理论,1 注意概述,！,（1）注意是指心理活动对一定对象的指向与集中。（55页）（2）注意的特征：指向性（有选择的反映一定对象）；集中性（抑制无关甚至有碍的活动）。（3）注意不是一种独立的心理过程，而是感觉、直觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同心理特征。注意是心理的门户，是保证心理活动顺利进行的必要
2、条件。（4）注意的外部表现：a适应性运动（侧耳倾听）；b无关动作停止（呆若木鸡）；c呼吸运动变化（屏住呼吸）。“心不在焉”,1.1 注意的定义,（1）无意注意：没有预定目的，无需意志努力而自发产生的。无意注意不是由意识控制的，也叫不随意注意，它是一种定向反射或探究反射，主要由刺激物的特点引起的(本能，人和动物共有)。（2）有意注意：有预定目的，必要时需做出意志努力的，也叫随意注意，是人类所特有的心理现象，主要通过语言来控制和调节。（3）有意后注意：有预定目的，无需意志努力维持的。如学习专业课的过程（潜意识，条件反射）。,1.2 注意的分类,（1）选择功能注意的第一个功能,就是从大量的信息中选择
3、出重要的信息给以反应,同时排除掉无意义信息的干扰。（2）维持功能注意使人的心理活动或意识能够在一段时间内保持比较紧张的状态,靠注意的维持功能,才能对被选择的信息进行深入的加工与处理,对复杂活动顺利进行。（3）调节功能注意在使人们从一种活动转向另一种活动时表现出重要的调节作用,使人们能适应瞬息万变的环境。,1.3 注意的功能,（1）过滤器理论：注意是一个控制系统,类似于过滤器筛选a知觉选择模型（Boradbent）:感觉信息是单行通道串行加工，当一个通道接受信息时，另一个通道只能暂存缓冲记忆中并迅速衰竭。（过滤器是按照“全或无”原则工作）“鸡尾酒效应”b衰减模型（Treisman）：过滤器不是按
4、照“全或无”原则工作，而是分级选择，只是有些信息强度减弱了。过滤器是多通道的。c反应选择模型（Deutsch）:知觉选择模型认为注意发生在知觉之前，过滤器位于觉察和识别之间。而该模型认为注意选择发生在刺激识别之后，过滤器位于识别和反应之间。,1.4注意的理论信息加工的一种内在机制,1.4注意的理论信息加工的一种内在机制,（2）资源分配理论（Kahneman）：注意是人类加工信息的有限心理资源，注意只能在心理资源许可的范围内承担有限的任务。当人同时进行两项活动时，产生的问题并不是由于这两项信息互相干扰，而是进行两项活动需要较多的资源，超过了能提供的资源总量。,1.4 注意的理论信息加工的一种内在
5、机制,1.4 注意的理论信息加工的一种内在机制,2.1无意注意规律及其在教学中的应用：避免无意注意 无意注意产生的条件 a刺激物本身的特点：刺激物的强度、活动和变化、对比关系（鹤立鸡群）、新异性。b人本身的状态：需要和兴趣（招聘信息）、心境和心情、精神状态。2.2有意注意规律及其在教学中的应用：培养有意注意 a加深对任务的理解，不断组织自己的活动（提醒注意、提出问题、智力和操作相结合）；b培养间接兴趣(活动结果）；c用坚强的意志克服内外干扰。,2 注意规律及其在教学中的应用,！,你首先看到的是？,2.3善于运用两种注意相互转换规律 教学活动中把两种注意有机地结合起来，一方面要使学生在理解学习目
6、的意义的基础上依靠有意注意来学习，另一方面也要使学生对学习产生兴趣，利用无意注意来组织教学。引导学生运用两种注意相互转化的规律来安排学习。2.4注意分散的防止a端正姿势；b良好的学习环境；c良好的生活习惯（动力定型）；d防止疲劳（保护性抑制）；e固定的学习场所。“The whole cats catches rats”,2 注意在教学中的应用,！,3.1 注意的品质（1）注意的范围注意的范围也称注意的广度，它是指在同一时间内人能清楚地把握注意对象的数量。（2）注意的稳定性注意的稳定性也称持久性，指的是人们的注意在某一具体事物上的持续时间的长短。（3）注意的分配注意的分配是指在同时进行多种活动时
7、，注意能指向不同的对象。（4）注意的转移注意的转移是指根据活动任务的要求，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。,3 青少年注意品质的培养,3 青少年注意品质的培养,哪个图更容易看清楚点的数量？,A,B,3.2 青少年注意的特点（1）有意注意进一步发展（2）注意的集中性、稳定性提高（3）注意的范围、分配和转移品质迅速发展（80-82页）,3 青少年注意品质的培养,3.3青少年良好注意品质的培养（1）培养正确的学习动机和态度，提高学习的自觉性（2）培养广阔而稳定的兴趣（3）加强意志锻炼（4）养成良好的注意习惯（82-84页）,3 青少年注意品质的培养,今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，用早已准备好的彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试成绩，并鼓励大家要再接再厉。在正式讲课中，林老师言语平静流畅，由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容言不予重复。正当林老师专心致志地讲课时，偶然发现有个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快地过去了，林老师从容地走出了教室。请你运用所学的注意规律分析林老师的公开课是否成功？并说明理由。,案例分析,课外知识,儿童注意力缺陷综合症 ADHD,
