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1、实验活动3 燃烧的条件,义务教育教科书（RJ）九年级化学上册,燃烧的条件是什么？,1、要有可燃物；2、要与氧气（或空气）接触；3、温度达到可燃物的着火点。,情景引入,实验目标,1认识燃烧的条件；2在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。,实验：分别点燃蘸有酒精和水的棉花。现象：棉花蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧。结论：燃烧需要可燃物,利用桌上的物品设计实验来验证燃烧需要可燃物？,思考：,实验探究1,实验2：取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热。现象：乒乓球立即燃烧，滤纸碎片也能燃烧
2、。,结论：乒乓球和滤纸片都是可燃物,实验探究2,从乒乓球和滤纸上各剪下一片大小相同，放在薄铜片两侧，加热薄铜片中部，观察现象。,思考：,利用桌上的物品来验证燃烧需要达到可燃物的着火点？,结论：燃烧需要达到可燃物的着火点,现象：乒乓球碎片先燃烧。,实验探究2,3.请同学们利用蜡烛和烧杯，或其他用品设计实验，验证燃烧的另外一条件需要有氧气。,结论：燃烧需要氧气（或空气）,实验探究3,结论：燃烧的三个条件,同时具备缺一不可,问题与交流：,1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？2、如果把实验室4中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉实验，会有什么现象发生？（提
3、示：木屑的着火点比煤粉的着火点低）,燃烧的条件1.需要可燃物2.与氧气充分接触3.温度达到着火点,灭火的原理,1.隔离可燃物,2.隔绝氧气,3.降温至着火点下,（其中之一）,（缺一不可）,课堂小结,2森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）A降低可燃物的温度B隔离空气C隔离可燃物 D开辟运水的道路,C,练一练,3将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）A火柴梗温度达不到着火点B火柴梗的着火点比火柴头的高C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少,A,练一练,3.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？,浓度45%的酒精（其中55%为水）,因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到手帕的着火点。,练一练,4.“水火相容”魔术中，白磷为什么能在热水中燃烧？,因大试管中装有氧气。,为什么在伸入大试管后燃烧了？,在水中能燃烧吗？,80,大试管,80,着火点约40,练一练,如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。牛顿,结束语,教学反思,本节课借助于比较熟悉的变化来使学生初步体验完整的探究过程，根据生活经验和学过的知识，进行实验设计，而且是较为感兴趣的试验，学生的激情是很高的。虽然最初的实验方法设计并不多，但是在实验过程中会积极动脑探讨除了更多的方法，从中也反映出探究性学习的魅力，在学习的过程中体验，也很好的完成了本节课的教学重点。,
