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1、图形的旋转,制作：章美灵,C,D,B,顺时针旋转,逆时针旋转,旋转，你记得吗？,图形B可以看作图形A绕O点顺时针方向旋转 得到。,图形D可以看作图形A绕O点()时针方向旋转 得到。,图形C可以看作图形()绕O点()时针方向旋转 得到。,90o,B,A,0,A,B,C,D,逆,90o,B,顺,90o,D,逆,A,逆(顺),90o,180o,图形B可以看作图形A绕O点顺时针方向旋转 得到。,图形C可以看作图形B绕O点顺时针方向旋转 得到。,图形D可以看作图形C绕O点顺时针方向旋转 得到。,C,D,90o,90o,90o,B,这也是旋转90o 的图形，看看吧！,一、试一试,逆时针旋转90度,顺时针旋
2、转90度,（1）以点A为中心旋转的图形是（）,（2）以点B为中心旋转的图形是（）,（3）以点C为中心旋转的图形是（）,B,A,C,A,C,B,A,B,C,B,A,A,B,C,B,A,C,1,2,3,二、转一转,1,2,3,C,三、说一说,2、,（1）图形2绕点O逆时针旋转90度到图形（）所在的位置；,（2）图形2绕点O顺时针旋转90度到图形（）所在的位置；,（3）图形2绕点O顺时针旋转（）到图形4所在的位置。,1,3,180度,O,数学万花筒,一些简单的图形，经过不同角度的旋转，可以得到各种美丽的图案。,课件设计意图,“图形的旋转”是四年级数学第四单元“图形的变换”的第一课时，学习的内容是：图
3、形经过简单旋转后成为一个复杂的图形。通过实例观察，使学生了解一个简单图形经过旋转制成复杂图形的过程，并且能在方格纸上将简单图形旋转90。本课件先引导学生复习三年级学习的内容：旋转的方向，在清楚了旋转的方向后，放映了四个简单图形旋转后的复杂图形，引起学生探索的兴趣，进而放映一个简单图形旋转成复杂图形，让学生明白旋转的过程。配合后面三部分的习题，让学生对图形的旋转从明白到了解。最后让学生欣赏数学万花筒，激发学生学习数学的兴趣。课件的设计思想：让学生在操作探索之后，了解图形基本的旋转过程，然后再逐步展示，使学生清晰的看到图案形成的全过程，配合课件的几个练习，完成本节课的教学任务。本课件也存在一些不足的地方，请多多指导！,
