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1、,2015年8月28日,作业的布置与批改,嘎洒中心小学,西双版纳州中小学教学常规管理细则（试行）,第十七条：作业。作业是完成教学目标的重要环节，是学生超越自我、表现自我的舞台。设计合理。精选作业，内容典型，设计科学，数量适中，难易适度。关注学生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；杜绝滥用练习册和复习资料，减轻学生过重的课业负担。形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。,西双版纳州中小学教学常规管理细则（试行）,批改及时、规范、细致。严格落实“不布置批改不了的作业”，批语具有针对性、启发性和激励性，及时分析错因
2、和订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时复批，做好批改记录。普通作业批改不超过2天，试卷和实验报告批改不超过3天。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。,作业批改小学：按照相关减负文件要求，一、二年级不布置课外书面作业；三年级以上的每天布置适量的语文、数学课外作业，英语作业每班每周不少于2次；三至六年级每学期的作文数量不少于8篇，读后感、观后感或“小练笔”46篇。三至六年级书面作业时间控制标准是：三、四年级的书面作业不超过30分钟；五年级的不超过45分钟；六年级的不超过60分钟。,作业批改的总要求：批改要及时，认真，做到全批全改并进行等级评定，必要时可写简练、具有针
3、对性的批语，批语要公整、规范。作文批改一定要写规范字，要圈出学生作文中的错别字，划出病句并指导学生改正；对好词、佳句要及时点出；要有眉批和总批，批语要具体，力戒抽象、模糊、模式化，要有指导作用；试卷的批改要逐题批改。,提高作业布置和批改的时效性,1.学生作业老师先做。2.课堂上安排5-10分钟进行课堂练习。3.作业形式多样化，内容分层弹性化。4.批改注重评价，重在激励,“四先四后”：即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。,提高作业批改的有效性,传统数学作业批改中存在的问题：、教师花在批改作业上的时间过多。2、学生完全处于被动地位。、学生学习任务重，学习压力大，作业只是
4、一种任务，师生双方获得的信息失真度很大。,批改作业方法的几点尝试,、师生共批。、组内互批。、随堂批改。,对学生作业不变的要求：“独立作业、按时上交、及时订正。”,作业二次批改的几种策略,（一）巧用评语，指导改正，激发兴趣。（二）分次评价，鼓励上进。（三）一题多改，拓宽思路，自主创新。,例：26199+26,（1）26199+26=5174+26=5200,评价：中等，并眉批 道：“得数正确，但可以简便计算。你再想一想！”,（2）26199+26=(26200-26)+26=5200,“好，你跨出了可喜的一步！”还在题目中26下边划了红线，以作 暗示。,（3）26199+26=26(199+1)
5、=26200=5200,作业二次批改的几种策略,（一）巧用评语，指导改正，激发兴趣。（二）分次评价，鼓励上进。（三）一题多改，拓宽思路，自主创新。,（四）暂不评判。,（五）严格要求，积极鼓励,养成良好的学习习惯,教师对学生的作业要及时、认真批改，做到天天清。提倡课内作业随堂批改、回家作业及时批改，做到不错批、不漏批、不拖拉，批改符号规范，批语和批改日期书写明了工整。老师不得把批改作业的任务转嫁给学生。作业批改后要抓住优点和缺点及时进行讲评。对于作业中出现的错误和问题，要认真仔细分析错误原因，带有共性问题要在全班学生中进行分析和纠正，个别问题可眉批、面批。对学生改正的作业要认真做好复批工作。教师
6、应对该教材中、练习册中、练习卷中的题目教师都要预先做一遍，做到设计练习时心中有数，并做好学生作业过程中存在的问题的收集和整理工作。,几种错误的作业批改,各学科的作业布置与批改要求,语文 英语 数学 体育 美术 科学 品德,教师作业批改要求,语文作业书写及批改规范写字本：一、二年级：用HB的铅笔写；三至六年级：用蓝水钢笔书写（全班统一），日期由学生书写，老师要及时批改，批改用等第标出。好的字用红圈圈出。语文同步练习册：一、二年级：用HB的铅笔写；三至六年级：用钢笔书写（全班统一），语文同步练习册要及时批改，教师批改时，正确的打“”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的待学生作业订正后（订正在练
7、习册空白处），再在该处打“”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。语文同步练习册等第打在本页的右下角，等第下边打日期。,作文：1.作文用钢笔写。2.作文采取精批、略批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。3.教师的眉批、总批应字迹工整，评语要简洁，应有个性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。4.等第应打在文题的右上角，日期应记在学生作文总批的下面。5教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。学生习作中的错别字订正在教师
8、所画框中，订正后应及时封口。家庭作业：作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要适中。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。,数学作业书写及批改规范 一、二年级：用HB铅笔写；三至六年级：用钢笔书写（全班统一），数学同步练习册和作业本要及时批改，教师批改时，正确的打“”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的待学生作业订正后，再在该处打“”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。等第打在
9、本页的右下角，并注明批改日期。家庭作业：作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度，设计分层作业，要注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外，还可适当布置实践性、操作性、自主性、创造性等多种形式的作业。,英语作业书写及批改规范1一至六年级用铅笔书写。2英语练习本要及时批改，教师批改时，正确的打“”（“钩”不要打得太大，2厘米左右）。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。3英语等第打在本页的右下角，等第下面打日期。家庭作业：作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学
10、生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外，还可以适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。,美术学科：布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于
11、鼓励学生的各项批阅机制。注意事项：图画类作业的作业纸建议任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。,音乐学科：布置方式：每次作业量不宜过多，控制在5分钟左右，作业范围除书上规定作业，还可以适当增添听音练习、节奏填空练习、节奏听写练习及欣赏知识练习。批阅办法：在书本上进行的作业，尽量实行面批，在课内未能按时完成的，收交后教师要及时批阅，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，有错误时要求学生要及时订正，教师及时批阅；同样在做好常规要求的基础上，也鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。,体育学科：一年级：采用书面布置形式，回家完成；在家长协助下，按照作业要求，认真
12、练习，并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上；教师及时收交并做好相关记录。二六年级：按照体育课上布置的课外作业（或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业），由体育委员带领，在体育锻炼课上集体完成；根据老师的要求，认真练习，动作规范，达到规定的次数，并及时做好相关记录工作。教师在记录时，严格按照新课程标准数据要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上记录日期。,科学学科：三四年级科学：布置方式：书本规定的相关实验记录要求，以及根据新课程标准的要求，适当添加相关实验记录。批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及
13、时做好相关记录工作。在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。,科学、自然学科：五六年级自然：布置方式：书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅，并及时做好相关记录工作。；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。,品德与生活、品德与社会学科：布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完成；有练习册的年级，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是练习册上的作业，尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。,谢谢各位聆听,再见！,
