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1、探究形变与弹力的关系,第三章 第一节,西樵高级中学高一物理备课组,本章简介,本章的研究对象是：物体与物体之间的相互作用。作用力.本章内容可以简单的概括为:两个力(弹力、摩擦力)，一个定则（力的平行四边形定则），一个条件（共点力的平衡条件），一个规律（牛顿第三定律）。学习方法：与生活实践相结合，认真探讨，积极思考。,主要内容：,一.认识形变二.弹性和弹性限度三.探究弹力四.练习,认识形变,形变分类（按形变种类分）：压缩形变 拉伸形变弯曲形变 扭曲形变,认识形变动画,认识形变,形变分类（按形变大小分）:显著形变微小形变,微小形变动画,微小形变动画,光线,液柱,二 弹性和弹性限度,1.弹性:物体(弹
2、簧)发生形变后，具有恢复原状的性质2.弹性限度 如果外力过大，撤去外力后物体形状不能完全恢复，这种现象称为超过了物体的弹性限度.注意:任何物体受到外力作用后都会产生形变,产生形变的物体由于要恢复原状,会对与他接触的物体产生力的作用,(1)两物体直接接触(2)发生形变,支持力、压力、拉力等等,物体产生的弹力的方向,垂直于两物体的接触面与其自身形变的方向相反.,三 探究弹力,练习,铁块使海绵发生形变,海绵对铁块产生支持力,铁块对海绵产生压力,例题分析,例1：放在水平桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力
3、；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。,练习,画出支持力的方向,练 习,画出物体受到的支持力的方向,下列各图中，物体A静止。画出物体A所受弹力的示意图。,？,作图,首先标点.该点代表物体.弹力竖直向上.,设想,如果右面墙壁撤去时,A物体会“动”,则有弹力,否则没有.,此处应垂直于斜面,思考，A受几个弹力？,分析：静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。,例题2按下列要求画出弹力的方向,（1）搁在光滑竖直墙与粗糙水平地面间的棒在A，B两处受到的弹力（图113）分析（1）棒在重力作用下对A，B两处都有挤压作用，因A
4、，B两处的支持物都为平面，所以其弹力垂直平面分别向上和向右,（2）搁在光滑半球形槽内的棒在C，D两处受到的弹力（图114）；分析：棒对C，D两处有挤压作用，因C处为曲面，D处为支承点，所以C处弹力垂直其切平面指向被支持的物体沿球半径指向球心；D处弹力垂直跟它接触的平面指向被支持的物体垂直棒斜向上,（3）用细绳悬挂、靠在光滑竖直墙上的小球受到的弹力（图115）球在重力作用下挤压墙壁，拉引绳子，所以墙产生的弹力垂直墙面指向球；绳子产生的弹力沿着绳子向上,课内练习,（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力等于书受的重力能不能说书对桌面的压力就是书受的重力？为什么？（2）停放在操场上的篮球，受到哪几个力的作用？施力物体各是什么？各个力的方向如何？,（3）有四位同学把斜面对重物的支持力3N，分别画成图1-10中的四种样子，其中哪个图画得对？,（4）如图所示，用两根绳子把一个物体挂在天花板上，这个物体受到几个力的作用？指出施力物体，并把力的方向表示出来,（5）在水平桌面上的两个球，靠在一起但并不互相挤压，它们之间有相互作用的弹力吗？为什么？,实验探究弹簧弹力的大小,例题,有一弹簧，当其两端各受沿轴线方向相反的拉力20N时，弹簧伸长了2cm,试求此弹簧的劲度系数为多少？,F=20N,x=2cm,解：示意图为,F=?,劲度系数,
