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1、最大的苦恼？,最大的困惑？,最大的奇怪？孩子突然变笨了？孩子突然不优秀了？孩子的作业怎么总是做不完？怎么和以前的反差那么大？怎么连副科学起来都感觉到吃力了？,孩子不完美了！,怎样培养一样完美的小孩？,最大的担心？,最大的无助、失落、求助？,怎么尽快扭转局面？要这样下去可怎么得了？想和孩子沟通又只能老生常谈，崩溃！焦虑！最大的不满？怎么别的孩子都那么优秀,一直这样下去该怎么办！,爱的智慧家庭教育讲座,丁凤姣Tel：15292071248QQ：474513089,育儿五样,孩子的教育：家庭教育占50%社会教育30%学校教育20%,1、面对孩子，我们必须重新学习！让我们和孩子一起成长,理由2、孩子身
2、上的时代性，提供信息的多样性和复杂性,理由1、孩子不断成长，他们需求的越来越多，越来越高,理由4、现实生活对孩子的素质提出了全方位的要求,理由3、培养自己孩子和自己的生命价值之所在,一、我的家庭教育理念,理由6、孩子本身的很多问题根源其实在家长上,理由5、孩子的独立性和自主创新的意识越来越强，和家长的冲突和碰撞会越来越频繁,理由8、由于社会示范性功能在减弱，学校教育的指导思想和教育目的也有异化，所以家庭教育的重要性空前的 突显。,总之，老调不能重弹，要加入新的元素,理由7、你对孩子的脑优势不了解的情况下的指导往往是徒劳的，甚至是南辕北辙,理由9、再教育整个出现功利主义的浪潮中，要想保持几分冷静
3、、理智、能不跟风、不过与从众。,不同年龄阶段儿童的心理发展任务埃里克森,过去的教育The old ways of education,机械化记忆,Rote-Memorization,standardized testing,标准化测验,chalkboards,粉笔黑板,已经不再是现在学生获得成功所需要的了,美国学校教育管理者年会，Daniel Pink（前美国副总统戈尔的报告起草人）报告，2008年2月18日,左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去；取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。,Daniel H.Pink：A Whol
4、e New Mind，2005,时代变迁,原始时代,农耕时代,工业时代,信息时代,创感时代,Daniel H.Pink：A Whole New Mind，2005,古代,18世纪,19世纪,20世纪,21世纪,知识 技能 解题能力 认真 勤奋 刻苦 踏实 谨慎,实践能力创造性好奇心兴趣爱好自尊自信人生观价值观,世界教育发展生态图,资料来源：刘坚，新课程：实践、反思与行动，2004,2、理念、心态、方法、过程、沟通、营造一个好的环境！家庭教育的主要内涵,理念：符合心理学和教育学，而不仅仅使经验的，传统的心态：自然的而不是执着的，宽松的而不是拘谨的，尊重的而不是强制的例：相互伤害的母女,家长做的全
5、部努力在于营造一个良好的家庭氛围,家长好情绪，使孩子更加阳光,家长要注意自己的心理健康,1、做一个心理健康的家长在现实生活中有安全感，不感到过度焦虑和长期压力太大。行为和思维不脱离环境，比较切合实际，不沉迷网络。能较为客观地评价和了解自己，有自尊、有一定的自省能力。保持人格完整、没有没有明显的人格缺陷和偏执。有良好的人际关系，沟通能力，能善解人意，知道尊重人。有适度宣泄和控制自我情绪的能力，情绪相对稳定，心态平衡。,有适度的满足个人需求和愿望，有较强自我价值实现的意识。在生活中能被美好的事物感动，对他人的帮助知道感激，并心存感恩，有较高的情商。对面临的工作和学习有自信，不恐惧、不逃避，对困难敢
6、于面对，对自己的不足敢于正视和完善。有一定的生活目标，健康的信念，合理的生活方式从现实生活中感受到一定的快乐和生命的意义。,2、从容面对生活中的“不如意”，,不如意事常八九，可与言者无二一,培养自己具备积极的心态,用微笑面对生活,开心之事已八九，何患二一！,“常想一二”,从容面对生活中的不如意,正是有了一二，生活才真实！,3、别把坏情绪带到家里，祸及孩子,理念三:对孩子的情商的培养给予足够的重视使孩子能够常被感动、学会感激、心存感恩,一个案例一个考入北大清华如探囊取物的高考生,母亲祝明灿：“大家只关注我儿子智商高，考分高，其他的很少关注。不会与人相处，不知心疼父母，缺乏自理能力，情商几乎为零。
7、他会真正快乐吗？”,特别提醒：,别把情商教育歪曲为控制、驯服、使孩子产生负罪感的教育别把情商教育变成了强者改变弱者的专利，其实强者（父母、领导者）有时更需要提高自己的情商,高情商的人往往是有同情心、理解心、责任心、回报心的人。他也才会真正地投入学习，低情商往往会遏制一个人的潜能。情商对一个人的未来所起的决定性作用会更大。情商的培养要靠家长以身作则，靠学生的体验和思考，不能只靠说教。,人脑各区思维功能优势示意图,创造智慧优势形象思维直觉判断完形整合融会贯通演绎推理,感觉智慧优势情感主导运动感觉情感表达协调与听觉,知识智慧优势逻辑思维逻辑判断数学运算注重事实强调量化,经验智慧优势控制管理组织实施重
8、视细节强调程序,与听觉、视觉情感相关,与听觉、视觉情感相关,理念四、要 了解孩子内在的精神需求：肯定、赞赏、接纳、认可、关爱,被接纳,被体谅,被理解,被赞赏,被允许,被认可,被鼓励,被信任,被尊重,被关爱,被再一次,被陪伴,孩子精神上所需要的,被指责,被贬损,被否定,被说教,被过宠,被包办,被唠叨,被冷漠,被功利,被放弃,被专制,被偷窥,可能给孩子在精神上造成无意伤害的,自我实现的预言,实验：研究者到一个学校进行实验，他给学生做了一个测验。之后他就把学生随机分成两个部分，随便挑了其中的一份名单对校长说，这份名单里面的人的分数相对要高一些，然后他就离开了学校，从此以后再也没有采取过任何措施。十年
9、之后，他对这个学校的学生进行调查发现：被说成成绩高的那一份名单里面的人取得较大的成就，而相对的那份名里面的人成就要小得多。,启示：我们对孩子的赋予孩子的主观想象往往会变成现实。孩子往往能够从父母的行为中感受到这种主观想象，并把它们变成现实。充分的信任、支持、鼓励是往往在教育好孩子上起到关键作用,理念五、好的夫妻关系，是家庭教育的基石,家长要注意夫妻关系对孩子产生很大的影响,萨提亚（家庭关系分析专家）认为家庭关系会对孩子产生深远的影响，良好的家庭关系应该是夫妻与孩子呈三角稳定形势，其他的关系模式都会对孩子的成长产生阻碍。而且夫妻关系也会影响到孩子的为人处世以及将来的婚姻模式。,现在心理分析家了解
10、到，家庭中正常关系的失调，是孩子以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃土壤（美）杜威,家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件（苏）马卡连柯,请不要忘记，孩子们受到不公平的待遇和评价，特别是这种待遇和评价来自一个亲近的和具有一定威信的人的时候，它的痛苦会在心灵里留下一个长久的伤痕！（美）杜威,历史上的伟人往往有一个善于教育孩子的母亲（法）马丁,若让孩子生长在批评之中，孩子便养成尖刻和逆反 若让孩子生长在敌意之中，孩子便养成攻击和报复 若让孩子生长在恐惧之中，孩子便养成焦虑和过敏 若让孩子生长在无助之中，孩子便养成孤独和懦弱,若让孩子生长在妒忌之中，孩子便养成偏狭和幸灾乐祸若让孩子生长在压力
11、之中，孩子便感到抑郁和沮丧若让孩子生长在责难之中，孩子便学会了撒谎和掩饰,若让孩子生长在暴力之中，孩子便学会暴力和反应过激若让孩子生长在否定之中，孩子便养成自卑和缺乏幸福若让孩子生长在过高期望值氛围中，孩子便会感到过度的压力和经常的挫败感若让孩子生长在排斥之中，孩子便会脱离集体而走入歧路,若让孩子生长在鼓励之中，孩子形成自信和永远进取若让孩子生长在包容之中，孩子便学会忍耐和谦让若让孩子生长在赞美之中，孩子便学会欣赏和开放心态若让孩子生长在接纳之中，孩子便学会知道爱他人和团队精神,若让孩子生长在肯定之中，孩子便懂得自重和自律若让孩子生长在认同之中，孩子便能够确定目标若让孩子生长在分享之中，孩子便养成慷慨无私若让孩子生长在公正之中，孩子便理解正义和公平,若让孩子生长在诚实之中，孩子便养成追求真理和坦荡若让孩子生长在安全之中，孩子便对生活充满信心若让孩子生长在关爱之中，孩子便有了一个善良的心灵若让孩子生长在亲近大自然之中，孩子便会爱护我们的生存环境,面对孩子，我们必须重新学习让我们和孩子一起成长,
