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1、民办阳浦小学校长：张治,完善质监机制 优化有效教学,前言,在新一轮课程改革中，学校课程建设与有效课堂教学是最令人关注的焦点，也是增强学校课程领导力，提升课改执行力的着力之处。如何真正实现轻负担优质量，使每个学生都能在自己原有的基点上健康快乐地发展，是每一位教育工作者必须思考、研究和实践的重要命题。,目录,增强教师的质量自控意识和能力,一,二,建立教研（备课）组质量互控的有效职能,三,发挥教导处质量监控的有效功能,四,用好校长室的教学质量监控机制,五,启动社会、家庭的质量协控程序,目录,增强教师的质量自控意识和能力,一,一、增强教师的质量自控意识和能力,1、掌控教育教学质量的起点是在每一个学科教
2、师的每一个教学环节上的。增强教学质量的自控意识要从每一个教师做起。确立课程目标意识。把握教材重点、难点、关键。了解学生基础与需求。,一、增强教师的质量自控意识和能力,2、抓住教学过程的主要环节，提高每一个教学环节的有效性。重新认识备课的重要性，把质量监控的起点提前。一课一练、上好每一堂课，课堂教学是质量监控的关键。重视作业的设计、布置和批改，减负增效。关注学生个体差异，分层教学，递进提高。及时做好质量分析，落实到每个项目，每个学生。,一、增强教师的质量自控意识和能力,3、提高自身的回顾、总结、反思能力，不断改善教育教学品质。养成课后反思，教后随笔的习惯。善用集中思维与拓展思维相结合的方式。形成
3、伙伴合作，专业引领的研究氛围。,目录,二,建立教研（备课）组质量互控的有效职能,二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能,1、教研（备课）组是学校教学研究实践的基本组织。组织组内学科教师学习，解读课程标准，是保证质量的前提。把课程标准分解落实到每个单元、章节及每节课中。确定本学期（年度）的课堂教学研讨主题（项目）。,二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能,2、教研（备课）组要做好本年级、学科常规教学工作。教学目标要求基本统一。教学内容进度基本统一。作业的设计、布置、批改要求基本统一。及时反馈教学质量、采取有效措施。,二、建立教研（备课）组质量互控的有效职能,3、根据学校要求开展教学质量的监控
4、。配合教导处做好备课检查及听随堂课工作。配合教导处开展学生作业的检查工作。组织组内教师做好作业设计、测验考试命题等工作。做好每次测验、考试、抽查的质量分析。,目录,三,发挥教导处质量监控的有效功能,三、发挥教导处质量监控的有效功能,1、教导处是学校教学工作的指挥所。国家（省市）制定的教学计划要落到实处。上级行政部门对教学工作的具体要求，要与学校对接。学校的办学特色、学科特色、质量监控要安排到位。,三、发挥教导处质量监控的有效功能,2、教导处是学校课程实施的作战部。国家课程的校本化实施如何实现。-学校的特色课程、拓展课程、探究课程怎样落实。各学科、各年级教学目标、内容的衔接，综合协调如何处理。,
5、三、发挥教导处质量监控的有效功能,3、教导处是学校教学质量的调控室。学校教学流程管理的全程调控。影响教学质量的关键环节的重点调控。实现既要优质又要减负的科学合理调控。,目录,四,用好校长室的教学质量监控机制,四、用好校长室的教学质量监控机制,1、校长要有全面质量的全局意识。正确的、科学的质量观的建立。引导学校管理层和执行层确立全员全面质量观。把办学目标、课程目标、质量目标统整起来。,四、用好校长室的教学质量监控机制,2、校长要用心建立学校的质量保障长效机制。理顺学校全程质量控制的系统。明确教学全过程主要环节的规范要求。建立层级质量管理的职责、任务和要求的质监制度。亲自参与质量监控的过程，重点监
6、控关键的、薄弱的质量环节。,四、用好校长室的教学质量监控机制,3、校长室学校办学质量、教育教学质量的第一责任人。办学校要讲质量，没有质量的学校肯定不是好学校。校长工作再忙，会议再多，质量意识不能丢。,目录,五,启动社会、家庭的质量协控程序,五、启动社会、家庭的质量协控程序,1、把社会、家庭也纳入到质量控制的程序中。学校质量与社会、家庭有着密切关系。学校质量要得到社会、家庭，包括学生的共同认可。学校要走出校门倾听社会、家庭及上级相关部门的意见。,五、启动社会、家庭的质量协控程序,2、开放办学、广纳言路，让学校质量更可信。学校向家庭开放，让家长进入学校参与质监。学校走进社区，听取社会对学校质量的意见。进入学前教育和初中义务教育领域，广泛听取各级学校对质量的理解和提高质量的建议，做好幼小衔接及小初衔接。,感谢您的聆听,
