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1、理解与宽容,第一课时,小苏的苦恼,如果你是小苏,听了小丁的话后，你会怎么做?请你出个好点子。,小组讨论,生活告诉我们:,人与人之间需要尊重、理解与宽容，才能和睦共处。生活不能没有理解与宽容！,人们之间需要理解,人与人之间存在着各种各样的差异，“人无完人”。“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础；互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。,换位认知,请大家分组讨论三个问题，并在班级里交流：1.假如我是老师，我希望我的学生2.假如我是父母，我希望我的孩子3.假如我是自己的朋友，我希望我自己,请看以下情景：,妈妈：（帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么
2、都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉这是什么？(原来是一本日记，妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记）,女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜（推开门）妈妈，我回来了，祝你（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的突然出现而愣在那里）,妈妈和儿女之间可能发生的故事：,1、妈妈和儿女发生争吵；,2、妈妈和儿女进行沟通，达成共识；,3、妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；,4、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；,（双败）,（双赢）,（儿女错）,（妈妈错）,生活不能没有宽容,宽容，就是以一种谅解和
3、包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。,“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。,感悟故事,一个渔夫从海里捕捞到一颗大珍珠，他欣喜若狂。可拿到家里一看，发现珍珠上有一个黑点。渔夫觉得很不舒服，他想，如果能将小黑点去掉，珍珠将变得完美无缺，成为无价之宝。渔夫便开始去除黑点，可剥掉一层，黑点仍在，再剥一层
4、，黑点还在。剥到最后，黑点没了，但珍珠也不复存在了。,这个故事告诉我们什么道理？,故事欣赏,仁义胡同 明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。,故事欣赏,负荆请罪 蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相
5、如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。,宽容?纵容?,做贼的小孩与母亲 伊索寓言 一个小孩从书房里偷了同学的写字板，拿到他母亲那里去，她不但不责罚，还很称赞他。第二回他偷了外衣，拿去给她，但是她比以前更是称赞他。当他成年的时候，就打算去偷更大的东西了。有一次，他被当场捉住，反缚了两臂，被牵到刽子手那里去。他母亲跟在他后面，捶胸悲叹，他便说想要对她在耳边说一句话，她走近他去，那儿子咬住她耳
6、朵，就一口咬下来了，她骂他不孝，犯了罪还不够，又把母亲给残害了。那人说道：“假如我初次偷了写字板拿去给你的那时候，你打了我，那我何至于长大起来，被牵去就死呢？”,宽容不是纵容，宽容是爱，纵容不等于爱。宽容也并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，而一味地迎合别人。,点拨 感悟,诗歌欣赏,宽容与刻薄汪国真宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。,
