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1、,学前儿童诗歌散文 活动设计与组织,（一）儿歌1.儿歌的特点（1）内容浅显、主题单一（2）结构简单、易唱易记（3）节奏明快、音韵和谐,一、幼儿诗歌和散文的文学特点,2、儿歌的几种特殊形式,（1）数数歌（2）游戏歌（3）谜语歌（4）绕口令,（二）、幼儿诗,1、幼儿诗的特点（1）抒发纯真的幼儿情感（2）创造优美的幼儿想象意境（3）运用凝练的语言和明快的节奏,（二）、幼儿诗,2、幼儿诗的几种形式（1）叙事诗（2）抒情诗（3）童话诗（4）讽刺诗,（三）、幼儿散文,1、取材广泛，形式灵活。2、形散而神不散的结构3、清新、生动且富有抒情意味的语言,二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求,（一）、帮着幼儿理解作
2、品的几个要素（1）对语言的理解（2）对画面的理解（3）对思想感情脉络的感知（4）对特殊表现方式的感知,二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求,（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求1、小班小白兔（1）诗歌以选择儿歌作品为主（2）散文以选择篇幅短小，大约含有一个画面的 作品为主（3）语言生动、形象，但要简洁,（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求,2、中班听（1）诗歌作品长度可增加 散文可又一个以上的画面的篇幅（2）可选择篇幅较小二诗意较浓的幼 儿诗（3）作品多有重复的结构，语言亦更为丰富多彩,（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求,大班小熊过河可欣赏篇幅较多、表现形式多样的散文和诗歌。可较多
3、的考虑作品的“形式美”,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,一、幼儿诗歌和散文的仿编活动要点（一）准备状态（二）讨论与示范（三）想象与仿编（四）串联和总结,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,二、不同年龄斑诗歌和散文仿编的要求（一）小班 可要求在原有结构、画面的基础上换词，通过改换某个词来体现诗歌或散文画面的变化（中班）可要求幼儿通过变换词构成或句子的变换，从而影响诗歌或散文整个画面，使其出现新的内容。（大班）可考虑对原有诗歌、散文结构进行部分变动，也可根据幼儿的经验仅向幼儿提供一个开头作为想象线索，引导幼儿自己完成诗歌和散文的仿编。,第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织,三、
4、幼儿诗歌和散文仿编与整体活动的关系1、在教学活动的末尾进行2、并非每首诗或散文都适合仿编,春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙.一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧春雨落到草地上，草地绿绿；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了.”麻雀说:不不!春雨是红色的.你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花儿红了.小黄莺说:不对,不对,春雨是黄色的.不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄老;它落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了.春雨听力大家的争论,下得更
5、欢乐,沙沙沙,沙沙沙.它好像在说:亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面.我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红.,儿歌小猪爱睡觉小小猪，胖乎乎，爱睡觉，爱打呼。小猪小猪，该起床了。不行不行，我要睡觉。小猪小猪，该穿衣服了。不行不行，我要睡觉。小猪小猪，该洗脸了。不行不行，我要睡觉。小猪小猪，该上幼儿园了。噢，起床了！,闭上眼睛听，小草跳舞的声音；闭上眼睛听，花朵开放的声音；闭上眼睛，闭上眼睛，听，夏天向我们告别的声音,4，活动过程设计：导入教师示范朗诵声情并茂、有感情、有起伏、体现音韵美帮助儿童理解内容通过教具、提问等理解诗文学习朗诵诗文围绕诗文开展相关的活动表演、配乐朗诵、绘画、
6、仿编或创编,小熊过桥,小竹桥、摇、摇、摇，有只小熊来过桥。,立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。,头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。,河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。,小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。,一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。,大班诗歌活动：小熊过桥,活动目标：1.能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。2.感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。,教学过程：,一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢？2、教师出示小
7、竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有表情的导入活动。教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?下面请听儿歌小熊过桥。二、教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。,三、分段欣赏儿歌：,（一）出示背景图一理解儿歌内容1.师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上 乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀！快把小熊抱过桥。”2.问：当小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么 样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）3.师：那接下来小熊怎样呢？我
8、们来看看第二幅图。,（二）出示背景图二,1.教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小 熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。2.问：谁听到小熊的声音？它是怎么说的？3.幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。4.小熊过桥了吗？它是怎样过的？5.教师：小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样6.帮助幼儿学习朗诵：一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，7.幼儿完整地学习诗歌。,8.讨论：你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？9.小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）10.活动延伸：分角色表演此诗歌。,Thank You!,请尊重作者劳动成果转载请注明出处：,
