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1、现代教育学之父,赫尔巴特,赫尔巴特教育思想形成与发展的三阶段,第一阶段：伯尔尼不莱梅时期（17971802年）这一时期，赫尔巴特主要从事裴斯泰洛奇教育理论的宣传和研究工作。第二阶段：哥廷根时期（18021809年）这一时期，赫尔巴特在哥廷根大学任教，先后写出了多部著作，其中最重要著作当属普通教育学。第三阶段：科尼斯堡时期（18091833年）这一时期，赫尔巴特对心理学进行了长期系统的研究，并且侧重于把心理学的成果运用到教育过程中，1835年教育学讲授纲要问世。,普通教育学,赫尔巴特普通教育学的出版标志着教育学成为一门真正意义上的学科,赫尔巴特的教育思想,用数字1，2，3，4，5，6来诠释赫尔巴
2、特的教育思想。“1”赫尔巴特使教育学成为一门真正独立的学科。“2”伦理学和心理学的双重理论基础。（在伦理学基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论）“3”管理，教学和训育是实现教育目的的三种手段。“4”清楚、联想、系统和方法是教学形式的四个阶段。“5”内心自由，完善，仁慈，正义和公平五种道德观念。“6”经验，思辨，审美，同情，社会和宗教六种兴趣。,什么是训育？,训育是指“有目的的进行培养”，其目的在于形成性格的道德力量。训育的四个层次：道德判断，道德热情，道德决定和道德自制训育的措施主要有抑制、惩罚、榜样以及奖励等,教学形式的四阶段,明了：清楚、明确地感知新教材（直观）联想：新旧观念开始发生碰撞、融合，但是尚未出现最后的结果。（分析）系统：通过审思，是新旧观念系统化，获得新的概念。（综合法）方法：通过练习巩固强化新习得的知识。（布置作业）联系四个阶段的的桥梁是兴趣活动。,学生的六种兴趣,赫尔巴特认为的六种与学科是相联系着的兴趣 1.经验的兴趣：自然、物理、地理等2.思辨的兴趣：数学、逻辑、文法3.审美的兴趣：绘画、音乐、文学4.同情的兴趣：语言5.社会的兴趣：政治、法律6.宗教的兴趣：神学,谢谢大家,
