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1、,壶口瀑布是人民教育出版社语文（基础模块）下册第一单元的第一篇课文。单元主题是“人与自然”。壶口瀑布是一篇借景抒情散文，作者在文中不仅精细地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难，宁压不弯、勇往直前的精神。文章借助比喻、拟人和排比等多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具渲染力。,教材分析与处理,(1)、学会文中生字，积累好词佳句，并且能够熟练的使用这些词语。(2)、体会文中语音的精妙,教学目标,(1)、感受黄河瀑布所表现的“无坚不摧，无往
2、不胜，百折不回”的精神，由黄河的这种精神想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的性格。(2)、理解自强不息的精神在职业生涯中的作用,1、知识与能力目标,2、情感与价值目标,教学重点：1、通过略读和精读，品味文章极具感染力的语言，初步掌握排比，比喻等修辞的表达作用。2、感受华夏子孙的伟大精神力量，接受荡气回肠的精神洗礼。,教学难点：理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。,教学重、难点,学生基础：中等职业学校的学生大多来自于农村贫困家庭，学生渴望新知但是语文学科基础薄弱，相关知识积累欠缺。,学情分析,学生特点：个体学习能力差别较大，部分学生接受新知能力不强，授课过程中有些学生注意力
3、不能集中。喜欢生动活泼，课堂氛围轻松的授课方式。,教学方法,任务驱动法,问题探讨法,小组合作法,学生学法,先进带领,小组合作,竞赛抢答,教具学具，课时安排,课时安排：1课时,教具：PPT课件 多媒体教室 音响,学具：草稿练习本 自制抢答手牌 黄河大合唱(保卫黄河)歌词,课前准备：学生预习课文，班级学生分为5组。,导入新课,请同学们合唱黄河大合唱-保卫黄河,黄河大合唱创作背景介绍,1938年9月，正当抗日战争极其艰苦，中华民族面临危亡的时候，著名诗人光未然带领抗敌演出队来到壶口，他的心骤然被奔泻的瀑布所征服，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，就在这里，他写下了不朽的诗篇黄河颂。回到延安，冼星
4、海为这首诗谱了曲，杰出的黄河大合唱就此诞生了，今天就让作家梁衡带领我们走进黄河，走进壶口瀑布。,讲授新课：壶口瀑布,梁 衡,壶口传说 相传远古时期，黄河就是一条卧伏在中原大地的黄龙。它生性暴虐，荼毒生灵。大禹为制服黄龙，将暴龙引入龙门。不料峡谷的进口处有一巨石挡道，不能顺利将黄龙引入龙门。大禹当机立断，用神斧砍开巨石，只见天崩地裂的巨响后，巨石一分为二，出现了一条大裂缝，这就是现在的“壶口”。,壶口位置 壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽,据说，此景如壶注水，故名“壶口”,壶口瀑布简介,梁 衡（1
5、946）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长等职，现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。有散文晋祠、觅渡和夏入选中学教材。,作者：梁 衡,雾霾中的合肥“双子星”,雾霭 w i:雾霭是一种雾与霾同时出现的气象现象。雾是一种常见的自然天气现象，雾本身既不是空气污染的原因，也不是空气污染的结果；霾，则主要是人类排放的颗粒污染物所致。,潺潺chn chn：1、拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音，表现出一种幽静的环境。2
6、、形容水流动的样子。3、形容雨声、水声等。4、水缓缓流动的样子 5、水清澈见底的样子。,字词积累,隐隐如雷震耳欲聋,雾气弥漫浪沫横溢,惊心动魄气势磅礴,第一次看瀑布雨季瀑布,从文中找出描写雨季壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘雨季瀑布的？,听觉,视觉,感受,小组思考竞答1：,教师总结,第二次看瀑布枯水季节瀑布,小组思考竞答2：枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？,上游,波澜壮阔 前赴后继 勇往直前,龙槽壶口,碎成点，碎成雾 瀑布 泉、溪,被水凿得窟窟窍窍 切出一道深沟,眼前石,小组思考竞答3：,黄河之水使作者想到什么？,作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的
7、各种情感，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。,黄河之水,水的情感,中华民族伟大精神,人的情感,本文语言优美，多处用了比喻，排比等修辞手法，请在课文中找出原句，并说说它们的表达效果？如：比喻句“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”,表达效果：此处运用比喻句，突出水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来。,课堂延伸思考题1,借景抒情，托物言志 在本文中是怎样体现的？,河人中华民族的精神,课堂延伸思考3：为什么作者会借壶口瀑布的景来写民族情？,黄河是中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是
8、黄河上的天下奇观。面对壶口瀑布浊浪排空、雷霆万钧的雄浑气势，任何人都会深刻感受到中华民族顽强不屈的伟大精神。,课堂延伸思考2,学习本文对我们的学习、生活、乃至工作有什么实际指导意义？,黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。所以我们每一位同学都要用黄河的性格面对自己未来职场的生活。,课堂延伸思考4,视频欣赏,黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。,感悟,壶口的品质,
9、黄河的品质,中华民族的伟大精神,第一部分（1-3自然段）写人们还没看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。,河人中华民族的精神（借景抒情，托物言志）,第二部分（4-5自然段）写壶口瀑布的构造气势壮观，催发了作者的顿悟。,第三部分（第6自然段）由黄河的性格联想到中华民族精神。,任务驱动：小组课文总结,1、搜集故事，谈谈中华民族有着怎样博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、勇往直前、无坚不摧、坚忍刚强、勇于反抗的精神。,2、了解黄河的现状，思考我们应该为母亲河做些什么？,课后作业,课后作业3:仔细体会文中包含着哲理性的文字，并以你熟悉的景观为对象，仿写一段同样的文字。,如梦令壶口瀑布有感,教学反思,1.在音乐中导课，在音乐中结束课文。使学生能够更加集中精神进入新课，还能够培养学生的情操。效果较好，值得推广。,2.教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，甚至存在在竞答问题时相互推诿现象，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。,本课小结,
