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1、学校心理辅导基本理论流派,几个主要的心理辅导理论,精神分析心理治疗理论 行为主义心理治疗理论认知心理治疗理论人本主义心理治疗理论,精神分析心理治疗理论,人性观潜意识理论人格结构理论泛性论焦虑和自我心理防御机制,精神分析 弗洛伊德 人格结构理论超我自我本我,潜意识理论 意识 前意识潜意识 情结,自我防御机制：补偿,精神分析治疗的基本技术,自由联想释梦阻抗移情解释,行为主义心理治疗理论,经典条件作用原理 操作性条件作用理论 观察学习理论 认知行为学习理论,行为治疗的基本技术,松弛训练 系统脱敏 强化技术 冲击疗法 示范技术 自我控制疗法,案例：他告别了厌学,学生小周对学习无兴趣，上课思想开小差，小
2、动作不断，经常不带书本和作业本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔。与老师和家长经常处于关系紧张状态。小周对学习虽然无心，但平日在校对卫生劳动特别感兴趣，不管多脏多累，他都乐意抢着去做。,辅导策略：,一、家庭指导二、行为矫正 自我暗示 运用代币制,行为价值表,案例分析:系统脱敏,1、建立恐怖或焦虑的等级层次,序列 事 件 Sub 1 考前一周想到考试时 20 2 考试前一个晚上想到考试时 25 3 走在去考场的路上时 30 4 在考场外等候时 50 5 进入考场 60 6 第一遍看考试卷子时 70 7 和其他人一起坐在考场中想 80 着不能不进行的考试时,2、放松训练,一般需要6
3、10次练习，每次历时半小时，每天1至2次，以达到全身肌肉能够迅速进入松驰状态为合格。,3、分极脱敏练习,放松想象脱敏训练实地适应训练,认知心理治疗理论,心理障碍产生于生理、环境、社会因素综合作用的结果。个体的信念开始于童年，并在一生中发展。合作的治疗关系。转变自动思维是关键。歪曲认知,歪曲认知的几种表现：,两极化思维选择性提取专断的推论灾难化以偏概全人格化歪曲,认知治疗的基本技术,理解特殊的意义。质疑绝对化再归因标出歪曲认知预演,案例分析：,黄新，学习跟不上，几乎门门功课开红灯，个别学科的分数只有个位数。他非常喜欢玩电脑游戏，目前已萌生退学念头，想离家出走，到少林寺学武术。老师的评价是，学习不
4、好，上课听不懂也记不住。学校担心他出事，也感到学生可能存在心理方面的问题，建议家长带孩子去咨询。,代币奖励法：,1、1次/天1次/2天。上课认真听讲，坚持半个月。奖励1本练武书。2、12次/周。上课能回答老师提问，坚持半个月。奖励1本武侠小说。3、1次/周末。能完成老师为他布置的作业，坚持1个月。巩固后奖励卡通书或电脑游戏书。4、1次/23周。坚持三个月，考试成绩比以前有进步，奖励1套世界名著,人本主义心理治疗理论：,积极的人性观自我概念与积极关注需要心理失调的原因,人本治疗的基本技术,同感性理解尊重真诚,案例,来访者：我的功课越来越差，老师不喜欢我，同学也看不起我，我一气之下就逃学，反正读不好了又何必那么辛苦，我想混几年，长大几岁，早点去工作算了。,辅导者：,你不用功，书自然读得不好，老师怎么会喜欢你呢？你应该先自我检查一下，怎样做才能使老师喜欢你。学校对你说越来越没有意思了，你对学好功课也不抱有希望，所以想早点工作，想试一试干活是不是有发展前途。用早点干活来逃避读书，问题还没有解决啊！,换位思考图示,谢 谢！,2005年10月,
