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1、,叙事散文教学与考试研究,课程标准中对“文学作品阅读”的描述：能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。中考说明中对“文学作品阅读”的要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品富有表现力的语言。,记叙文考试大纲要求,（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。（3）理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意思和作用，（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。（5）了解叙述
2、、描写、说明、议论、抒情五种表达方式在文章中的作用。（6）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。（8）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。,叙事散文,侧重叙事把叙述事情作为重点，文章着眼点放在叙述的过程上，重在 表现事件的意义。侧重写人通过一件或几件事（或几个片断）来写人，重在表现人物的性格特征或精神品质。,叙事散文,表达“事”情,抒发“人”情,叙事散文-侧重写人(7篇),九年级上 无九年级下 藤野先生 鲁迅 生命与和平相
3、爱 铁凝 享受生活 海伦凯勒八年级上 我的母亲 邹韬奋八年级下 无七年级上 无七年级下 一面 阿累 我的老师魏巍 我们家的男子汉,梳理教材,叙事散文-侧重叙事(13篇),九下：给我的孩子们送行 八上：老山界枣核背影 八下：散步七上：往事依依十三岁的际遇本命年的回想七下：从百草园到三味书屋月迹三颗枸杞豆柳叶儿,梳理教材,20052009年北京市中考 语文 叙事散文题型 解读,05年老北京的小胡同萧乾05年海淀奔跑之火焰06年(大纲卷)西皮流水高洪波06年(课标A/B卷)望柳庄07年(课标卷)晶莹的泪珠陈忠实08年(课标卷)乡间的庙会林莽09年(课标卷)又临黄河岸高缨,20052009年北京市中考
4、 叙事散文篇目,文化散文,叙事散文,05年老北京的小胡同：16.从作者对胡同“交响乐”的描述中，你体会老北京小胡同生活有哪些特点？17.阅读第（9）（10）段，用一句话概括这两段的内容。（2分）06年西皮流水：15、从全文看，作者成为一个能“常吼上几嗓子”的戏迷有一个过程，这个过程是：（每处限5字以内）（2分）家 中 赏 京 戏。17、第段描写戏迷“找乐”的场面，请用自己的话加以概括。年望柳庄、选文讲述了慕生忠将军的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。（2分）；将军带领大家护树；将军与树同在。07年晶莹的泪珠：14阅读第14段，请你用词语概括女教师在给“我”办理休学证
5、书过程中的心理变化。（4分）08年乡间的庙会13本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。年又临黄河岸13文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。,20052009年北京市中考 叙事散文涉及题型,理清思路,补充情节,、筛选信息、概括内容,梳理情感变化,05年老北京的小胡同 18.结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。（3分）06年西皮流水 16、结合上下文，说说第段中加点的“冒”字都写出了什么？（3分）06年望柳庄、选文善用修辞，用词富有表现力，请从文中划线的（1）（2）两处中选择一处进行赏析。（3分）08年乡间的庙会 14第
6、段对“路上”景象的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。（3 分）09年又临黄河岸15、文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。（不超过150个字）（5分）,20052009年北京市中考 叙事散文涉及题型,赏析词语,、品味鉴赏语言,赏析句子,年由08年圈定段落指定内容提示角度的赏析而改变为学生自主在全文范围内“自选一句，作简要赏析”。这样关注学生自我对文本语言的情感态度，对于培养学生自主学习的意识将是一个很好的导向。,05年老北京的小胡同 19.这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（6分）06年西皮流水 18
7、、结合文章，围绕“京剧”谈谈你的认识。（100字以内）（6分）07年晶莹的泪珠 16阅读文章，说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者“今天”的感受带给你的启示。（不超过150字）（5分）08年乡间的庙会 15从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”？你怎样理解作者今天对“庙会”的认识。（不超过150个字）(5分）（筛选信息 概括内容 理解感悟）,20052009年北京市中考 叙事散文涉及题型,理解情感,对文章主要内容的理解程度,、理解感悟启示认识类,考查对文章主旨句的理解程度,叙事散文阅读考查能力点,、筛选信息、概括内容、品味鉴赏语言、理解感悟启示认识类、题目解析、分析人物 6、写作手法,教材教法设计原则,、教学设计的每一个环节注重渗透思维教学。、教学内容的设计注重对中考知识能力点的考查。3、运用少而精的问题支撑教学流程。,
