《如何看待范画演示.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何看待范画演示.ppt（16页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、如何看待“范画演示”,主讲人：卢筱红单位：江西省教育厅教学教材研究室,适用对象：教 师卢筱红幼儿教师专业化成长工作室,学科领域：学前教育艺术领域,贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南,不提供范画引发的思考,一.,二.,将“范画演示”变为“作品欣赏”,两部分,不提供范画引发的思考,一.,老师们质疑:不提供范画，孩子会画吗？,3-6岁儿童学习与发展指南中指出：幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。,什么时候听孩子说过“我不会画”？孩子不会画又意味着什么？教师提供范画后，我们看到孩子的画是怎样的？,我们试问：,将“范画演示”变为“作品欣赏”,二.,我们要相信：每个孩子都是极富于
2、创造性的。,关键在于老师们在美术活动中如何改变自己的教育理念和教育行为。建议这样做:,1.为幼儿提供充分感受、欣赏的机会，引导幼儿感知、发现事物的典型特征。如：画“白雪公主”和“小台灯”案例,2.将“范画演示”变为“作品欣赏”,美术活动中应为孩子提供多元的、丰富的作品供孩子欣赏，不能仅是教师一张范画。如：绘画自行车 提供各类自行车图片供孩子欣赏，并在生活中引导幼儿观察自行车构造、颜色等。,3.美工活动区成为美术集体活动的重要补充,艺术活动：背面人的启发：不示范如何开展活动？竞赛场面：人物动态、正面、侧面、背面做班上三位熟悉老师的四肢可活动的背面人纸型围绕纸型在活动区来开展不同艺术活动（涂色、设计剪纸、拼贴等活动）玩纸型、摆姿态画背面人,组织美术活动中，我们不应仅关注孩子的绘画技能掌握，而应更多关注绘画兴趣、绘画过程中的想像创造，和其由内而外的一种情感的独特的表达。,毕加索的话给予的启示：,“我能用很短的时间就画得像一位大师，但我要用一生去学习画得像一个儿童”。,
