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1、,四川师大附中 刘 超,4,学生情况,教学任务,教学过程与方法设计,说课目录,教学反思,学生情况,教学任务,教学过程,说课目录,总体概况,教学反思,学生情况,调研方法,第一部分,1、知识与能力基础：学生在高二上学期已经学习了细胞生活的环境一节的内容。对本节内容有了一定的了解，对“细胞与外界物质交换了模型构建”也有了初步感知。这为学生的自主复习和能力提高打下了基础。,2、任教班级的学生特点：我班学生有较好的学习习惯，思维较活跃，学习能力较强，比较擅长发现问题并用网络等工具解决问题，能积极参与问题的讨论，有一定的合作意识,教学目标,教学准备,教学任务,结合我校自主优效课改模式 设计理念：以学生为主
2、体，由学生进行总结复习，发现并解决学生的疑点，实现知识与能力的螺旋上升。,教学任务,调研方法,第二部分,教学目标：1、描述内环境的组成和理化性质2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型,教学内容：复习研究一、细胞生活的环境复习研究二、内环境成分之间的关系复习研究三、细胞外液的成分复习研究四、细胞外液的理化性质五建构模型：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,教学任务,调研方法,第二部分,教学内容：复习研究一、细胞生活的环境复习研究二、内环境成分之间的关系复习研究三、细胞外液的成分复习研究四、细胞外液的理化性质建构模型：内环境是细胞与外界环
3、境进行物质交换的媒介,教学准备：1、教师准备设计课前学案，指导学生的课前复习并初步掌握学生遇上的问题，有针对性的对学生进行指导。认真准备课时学案,在学案中对学生的疑点进行对位训练。在复习课件制作时，设计具有梯度性、层次性的习题进行巩固训练。2、学生准备 按老师要求复习本节，并针对自己小组承担的复习内容查阅准备资料，或制作学习提纲或制作PPT或收集模型图或建构模型。,第三部分,教学过程与方法设计,教学过程,第三部分,创设情景引发兴趣,展示成果解决问题,互助质疑突破难点,小结练习提升能力,本节课的教学环节,导入：视频创设情境，问题引入本节。,复习：根据内容特点，多种方法综合。,内环境组成及关系 学
4、生讲、学生问、学生辩、学生听细胞外液的成分和理化性质 知识清单默写，小组查疑补漏。建构物质交换模型 收集图片，筛选最优。小结学生回忆，构建知识提纲,教学过程与方法设计,第三部分,创设情景引发兴趣,教学过程与方法设计,第三部分,展示成果解决问题,探究一：细胞生活的环境,探究二：血浆、组织液、淋巴之间的关系,互助质疑突破难点,教学过程与方法设计,第三部分,展示成果解决问题,互助质疑突破难点,探究三：细胞外液的成分,教学过程与方法设计,第三部分,展示成果解决问题,探究四：细胞外液的理化性质,互助质疑突破难点,教学过程与方法设计,第三部分,展示成果解决问题,互助质疑突破难点,探究五：内环境是细胞与外界
5、环境进行物质交换的媒介,教学过程与方法设计,第三部分,小结练习提升能力,教学过程与方法设计,第三部分,第三部分,教学过程与方法设计,第三部分,教学过程与方法设计,建议总结,Proposals,第1节 细胞生活的环境,一、细胞生活的环境二、细胞外液的成分三、细胞外液的理化性质四、内环境的作用,板书设计,教学反思,第四部分,1.本节课的设计与教学实施中，尊重学生的主体地位，调动学生的学习主动性，突出学生的“合作交流、自主学习”。在掌握知识的同时，培养了学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。,2.在教材的处理上，针对内容的难易程度和各自特点，利用多媒体教学，学生讲述与老师答疑；学生练习与小组讨论相结合，多种教学方法综合利用，以期得到最佳的学习效果.,什么样的课是一节好课？,谢 谢,敬 请 指 正,
