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1、,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,杨五明山西省高平市第一中学校二O一三年五月,教 师 成 长 遐 想,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,1、（一种模式、一种方法、一个理念、一个手段、一个模块、一类题型、一篇设计、一篇论文）；,一、在学习中提高自己精一通百,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达
2、的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,教学模式又称教学结构，简单地说就是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。它是人们在长期教学实践中不断总结、改良教学而逐步形成的，它源于教学实践，又反过来指导教学实践，是影响教学的重要因素。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,赫尔巴特的心理学思想对教育的最大影响是，他在统觉论指导下提出教学过程的阶段论。他把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：1明了给学生明确地讲授新知识；2联想新知识要与旧知识建立联系；3系统作出概
3、括和结论；4方法把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。同这四个阶段相应的学生的心理状态是注意、期待、探究和行动。以后他的门徒将这四个阶段加以改造，发展为五阶段教学法，即：1预备唤起学生原有的有关观念和吸引学生的注意；2呈现教师清晰地讲授新教材；3联系使新旧知识形成联系；4统合帮助学生进行抽象和概括，形成新的统觉团；5应用以适当方法应用新知识。五段教学法在19世纪末20世纪初流行于欧美，20世纪初传入中国，对全世界的中小学教学都产生了重要影响。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,杜维学派五步教学法从哲学基础看，马克思主义认为，人之所以为“人”的根本
4、基础是人其有主观能动性，从事自觉的活动，驾驭着人的自身发展。学习活动应该是人发展自己的实现活动，必须让学生以其自身发展的自主意识参与全过程。当代认知心理学主要研究目标是揭示人是如何认识世界的，如何学习和存储知识的，人是如何提取头脑中的知识来解决面临的问题的。该理论重视学生的主动作用，强调认知因素在学习和发展中的直接作用。人本主义心理学家根据他们的人本主义心理学理论，相应地提出了学习理论的基本观点：（1）强调学生中心和学习的主动性；（2）主张有意义的学习；（3）重视价值、态度、情感等因素的作用。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,建构主义认为，学习不是知识
5、由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，建构主义学习理论的核心特征有以下几个方面:（1）积极的学习；（2）建构性的学习；（3）累积性的学习；（4）目标指引的学习。操作程序：步骤一：创设一个真实的经验情景步骤二：基于情景产生一个真实的问题 步骤三：实施必要的观察步骤四：想出解决问题的方法步骤五：通过应用来检验假设,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,蝴蝶效应：亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许会引起美国得克萨州的一场龙卷风。青蛙效应：一只青蛙直接放入热水锅里，会迅速跳出；放入冷水锅，慢慢
6、加温，直到死亡而不会跳出锅外。鳄鱼法则：鳄鱼不幸咬住你的脚，用手挣扎，手也被咬，而牺牲一只脚为上策。羊群效应：头羊往哪里人，后面的羊就跟着往哪里走。盲目效仿刺猬法则：相互取暖，保持距离。“心理距离效应”马太效应（与平衡之道相悖）：好的越好，坏的越坏。多的越多，少的越少的现象。“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”二八定律（巴莱多定律）：意大利经济学家。在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余的80%尽管是多数，却是次要的。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,破窗效应：责任分散效应：霍桑效应：习得性无助效应：罗森塔
7、尔效应（皮格马利翁效应）：帕金森定律：晕轮效应：墨菲定律：莫扎特效应：,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,跳高原理：用尽全力工作，做到最好，做到最优，将个人工作的长处发挥到极致。如个人教学专业、个人的爱好、某个模块、解题方法 跨栏原理：学会分配个人精力，许多工作达到要求就可以了，不可事事都尽最大的努力，只要达到要求便可。如自己的普通话、继续教育、电脑水平 我们要发展提高，一定学会扬长避短。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的(目标）和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为
8、方式的总称。教学方法的内在本质特点：（1）教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。（2）教学方法受到特定的教学内容的制约。（3）教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。,暗示教学法（格奥尔基洛扎诺夫）、发现法（布鲁纳）、课堂讨论法、三三教学法、八字教学法、快乐教学法、三步式教学法、六步教学法、纠错教学法、启发式教学法、学导式教学法、归缪法、表解法、直观教学法。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固的复杂的教学行为系统。它既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行
9、反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。,分类：导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、结课技能、演示技能、课堂教学组织技能。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,2、（任务的合作、相互的支持、心底里认同、同层与交叉）；,二、在合作中成长自己扎根心理,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,（他人听课、学校赛讲、片际交流、公开赛讲、争先创优、主题发言、专题论述、心得交流、论文写作、职称晋级）；,三、在交流中展示自己珍惜机会,高级中学教师培训专
10、题,shanxishenggaopingyizhong,4、在整理中认识自己定位目标（工作目标、发展目标、教研目标、生活目标）让理想在实践中成长；,四、在整理中认识自己目标定位,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,（努力做好每一件事，相信蝴蝶效应和马蹄铁的故事，努力了可能就会有收益）。,五、在追求中塑造自己丰富自己,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,0 一 二 三 四 五 六 七,教师能力提升,每一位教师的发展轨迹肯定不会相同，看我们自己怎样去努力，如何去把握？,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopi
11、ngyizhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyi
12、zhong,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,哪辆车上没载人，哪条路上没早行。,高级中学教师培训专题,shanxishenggaopingyizhong,1、在学习中提高自己精一通百（一种模式、一种方法、一个理念、一个手段、一个模块、一类题型、一篇设计、一篇论文）；2、在合作中成长自己扎根心理（任务的合作、相互的支持、心底里认同、同层与交叉）；3、在交流中展示自己珍惜机会（他人听课、学校赛讲、片际交流、公开赛讲、争先创优、主题发言、专题论述、心得交流、论文写作、职称晋级）；4、在反思中认识自己定位目标（工作目标、发展目标、教研目标、生活目标）让理想在实践中涨大；5、在追求中塑造自己丰富自己（努力做好每一件事，相信蝴蝶效应和马蹄铁的故事，努力了可能就会有收益）。6、在实战中砺炼自己循序渐进,
