21、真想变成大大的荷叶 教学设计.docx

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1、21、真想变成大大的荷叶教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的憧憬,体会亲近自然的欢乐。教学重点:理解由生字组成的新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对奇异大自然的憧憬,体会亲近自然的愉悦。教学难点:理解“我为什么最想变成大大的荷叶。教学打算:多媒体课件教学过程:一、导入新课激情1、同学们,你们看,夏天已经来了,夏天像位小姐姐,她还向我们提出问题呢。听她在问什么?(老师配乐范读、动画课件)2、留意听了吗夏姐姐提了什么问题?(想变点儿什么)3、谁能像小姐姐一样

2、问?4、一个变字让我们绽开了许多的想象,课文中的这个“我是怎么答复的呢?“我”想变点儿什么呢?自己小声读课文。板书:“我.变.?二、初读课文知情1、课文总共几个小节?指名朗读分小节朗读课文2、依据学生读课文,相机订正3、小挚友第一次就能把课文读通顺了,那此时此刻你知道课文中的“我都想变点儿什么呢?4、依据学生答复指导(找全;我想变.)三、品读课文悟情(一)教学其次小节1、谁来找写雨滴的句子2、看图,多得意的小雨滴啊,晶莹透亮的谁来读(出示:透亮)3、声音不必须要高(指导朗读)4、在这青翠的绿叶上睡着,知道为什么想变雨滴了吗?(教学睡着)5、睡得怎么样?指导朗读睡着,轻轻的读6、睡得多么香甜啊,

3、人们宠爱那青翠的绿色,小雨滴也宠爱啊,让我们再读读过渡:这次睡得可香了,谁找到变小鱼的句子啦!1、(生读句子)你读正确了,声音放开就更好了(再读)2、我为什么想变小鱼(河水很凉快,小鱼在河水里很快乐。)3、是啊,在河水里,小鱼可以一一生接:自由地游来游去4、出示生字一一游,只有在水里才能游来游去,所以偏旁是三点水5、在什么样的河水里游(清凌凌的河里)6、看,你们从哪里感受到清凌凌的(出示图)7、你都看到什么什么啦8、这么澄澈的小河,谁能读好这个词(出示:清凌凌)9、还能把这一句读好10、你游得很欢乐,我们一起来11、滴漂亮安适,小鱼自由欢乐,难怪我想变成他们,让我们一起读好这一段。(生齐读其次

4、段)(二)教学第三小节过渡:接下来的第三小节,老师想请你自己去读,你似乎看到什么,又仿佛听到了什么呢?生自由读第三自然段1、指名读2、通过他的读,你似乎看到什么,听到什么?3、我知道你已经读懂了,你们能看到什么(花丛和SS)4、你听到?(螭蛔在唱歌)5、这儿有个生字,梭看图,这是什么?6、穿梭一起先是指织布时,梭子在来来回回地织布7、看图,蝴蝶是怎么飞的?(来来回回地在花丛里飞来飞去。)8、读懂,还要读好,让我们读好,感受小蝴蝶的欢乐9、竖起耳朵听,谁呀(SS)10、我想变成蛔蛔,想歌颂些什么呢?U体会变成这些小精灵的欢乐!(再读课文)(三)教学第四小节过渡:我不仅想变成身边的事物还把这愿望延

5、长到宇宙,看图,还想变什么?1、月亮弯弯地挂在天空的一角,这就是:生接:新月2、我无论是变成雨滴还是小雨,变成蝴蝶、蛔蛔还是变成新月和星星,都让我在这其中享受着欢乐,感受着华蜜,那,最终我又看到了什么,又想变成什么呢?你往后读读。生自由读最终一段(四)教学第五小节1、“我最终看到什么想变什么?2、小挚友们,当我路过这个小池塘的时候,我一一生接:真想变成大大的荷叶3、这里和前面的想变多了一个什么字?(真)4、什么叫真想5、就是想变的程度特殊深6、夏天有这么多欢乐迷人的事物,为什么最终“我”那么想变大大的荷叶呢?7、不焦急,最终一个自然段告知了我们,那最终一个自然段告知了我们什么呢?8、把你的想法

6、和小组内的同学沟通一下。9、你们小组认为这一小节几点意思?(两点、三点等)10、我们细细来看原委有几点意思11、这段,第一句说荷叶像一一生接:一柄大伞12、哪里像大伞呢?13、荷叶像怎样的伞面?14、荷叶的叶柄又像伞的什么15、这句其实是告知我们伞的样子。让我们读好它的样子16、这荷叶还有什么用处呢?(生读)出示:游戏什么是游戏欢乐地玩就游戏。欢乐地读好这个词小鱼在下面欢乐地玩,荷叶拦住了火辣辣的太阳还可以有什么用处?雨点来了可以在荷叶上睡觉。总结:不管是介绍小鱼,还是描写雨滴,其实都是说了荷叶的作用。所以这一段一共表达了两点意思。(指导朗读)17、读到这,课文的最终是什么符号?省略了什么呢?

7、组内探讨一下,相互说说一一来了,在荷叶一一指名说。出示:荷叶圆圆,一起读。五、升华课文情感1、此时此刻,你们知道为什么我这么想变大大的荷叶了吗?(帮助了别人)2、是啊,这荷叶不仅仅自己漂亮,还为别人带来了欢乐。拿起书,再次进入课文。3、指导背诵:小挚友们,我们都宠爱荷叶,宠爱的把书合上,再次进入漂亮的夏天。(放动画,看图背)六、教学生字过渡:我们班的小挚友真不简洁,不仅读懂了课文,而且还会背诵课文。下面我们来看生字词,翘舌音读准它。(分组:平翘舌声调)1、开火车读词2、词儿会读了,单个的生字呢?这次一边读想,你能不能把生字记住?3、这个字你刚刚读了,记住了没有?(伞)怎么记的?谁来说一说?4、人字头像伞面,下面像骨架。面写好这个字,留意什么呢?(出示两个字让学生视察比拟。)5、范写:首先撇捺要绽开,横往上写,撑住。6、摆好姿态,写字动手不动口,头要正,背要放直。翻开29页,描一个,写一个。七、作业超市,拓展延长1、熟读课文,背给你的爸爸妈妈听。2、夏天来了,你想变点儿什么?说一说,写一写。

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