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1、学习成果展示演示文稿,吉林市逸文实验小学 李亚新,作品内容,作品中需要改进的地方,作品中最出色的地方,作品名称,目 录,我展示的作品名称三角形三边关系教学实施计划三角形三边关系授导型教学设计方案,作品内容,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习者分析,学 习 目 标,重难点及解决措施,教学设计思路,学习内容分析,信息技术应用分析,教 学 过 程,教学实施计划,教学实施计划,（一）创设情境，探究新知引导学生用事先准备好的木棒动手拼三角形，探究三角形的三边关系。问题1：从长度分别为5cm、6cm、11cm、13cm的小棒中任取三根，能拼成几个三角形？（合作探究，同桌或邻桌的同学与自己的结
2、论是否一样？）（二）归纳探究，猜想结论问题2：综合上面结论，说出有几种情况下不能构成三角形（同学交流归纳得出结论）（1）两条较短的线段之和小于第三边时；（2）两条较短的线段之和等于第三边时。（3）猜想三角形三边关系（放手让学生归纳）（4）启发学生用“两点之间，线段最短”给出证明。例1 判断：用下列长度的三条线段能否组成一个三角形？为什么？（1）1cm、2cm、3cm；（2）2cm、3cm、4cm；（3）4cm、5cm、6cm（4）5cm、6cm、10cm.,问题3：判断三条线段能否组成三角形，是不是必须要写出三个不等式？有无简便方法？（只需看较小两边之和是否大于第三边）。问题4（合作探究）木工
3、师傅要做一个三角形，现在手边有两根长度为3dm和5dm的木条，你能为他确定第三根木条的长度范围吗？（充分让学生发表见解，激发求知欲）推论：三角形两边之差小于第三边。综合定理和推论：其他两边之差三角形任何一边其他两边之和。（三）学以致用，融会贯通例2 等腰三角形中，周长为18cm。（1）如果腰长是底边长的2倍，求各边长；（2）如果一边长是4cm，求另两边长。,（四）练习反馈，巩固深化1、用下列长度的三条线段为边，能组成三角形的是（）A、1cm，2 cm，4 cm；B、8 cm，6 cm，4 cm；C、12 cm，5 cm，6 cm；D、2 cm，3 cm，6 cm.2、ABC的两边长分别为3、8
4、，且第三边为奇数，则第三边长是（）A、5、3；B、11、5；C、9、11；D、9、7.3、等腰三角形的两边长分别是3cm、6cm,求这个三角形的周长。（五）课堂小结，完善结构,组织教学,新课教学,导入,探究新知,感悟新知,解决问题,下课,教学流程图,备注：优（25-30）分、良（15-20）分、及（10-14）分,学习活动评价表,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，做到了信息技术与课程相整合，全方位地调动了学生的主动性及积极性，学生反映强烈，课堂气氛良好，提高了学生学习的热情和学习效果，打破了数学课堂的枯燥性和乏味感，使学生在宽松、合谐的氛围中愉快地学习，同时感受着成功的喜悦，整堂课学生都处于一种兴奋状态。,作品中出色的地方,在最后解决问题的环节，还需要努力调动学生的主动性，让每一位同学都能积极主动的进行思考、尝试、最终达到解决问题的目的，从而提高全体学生的数学能力。,作品中需要改进的地方,谢谢！,
