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1、Excel中使用公式和函数,教师:郭文芳 工作单位:兰州市第69中学,学习目标,教学目标设计 1、知识目标：通过本节课的学习，掌握电子表格软件中求和函数、求平均值函数的操作。了解并掌握一些在Excel中利用公式和函数处理数据信息的基本方法。2、能力目标：学会在Excel中利用公式和函数处理数据信息的基本技能。在教师、同学及网络的帮助下，学生自己动手操作实践，培养动手操作能力和发现问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：增强学生自主学习的意识、同时通过学生自己动手实践，让学生真切体会到“学以致用”的原则。培养学生自主学习与合作探究学习的素养。,教学理念,以学生为主体，教师辅助完成教学，渗透英
2、特尔未来教育的教学理念,1、重点：学会应用公式和函数的操作技能，并能运用这种技能解决一些实际问题是本节教学重点。求和函数的操作步骤与求平均值函数的操作步骤是相同的，掌握了求和函数的运算，求平均值函数也就迎刃而解，所以sum函数是重点。2、难点：选定数据范围（包括连续和不连续）是本节的难点,教学重点和难点,教学过程,引入课题：我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如考试成绩表、教师工资表、商品销售表等（请同学们再列举一些数据表），那么我们如何快速地求出这些数据的总和、平均值等等数据呢？这就是我们这节课要学习的重要内容。出示某班学生期末考试成绩表（比如有20位学生），要求计算出每位学生的总分和
3、平均分及单科成绩总分和平均分,如图表,1、公式：使用公式必须注意：、全部公式以等号开始：,如图表七年级期末考试.xls,、输入公式后，其计算结果显示在单元格中、当选定了一个含有公式的单元格后，该单元格的公式就显示在编辑栏中。（其中运算符的使用和数学上相似；除公式之外还有以下我们将要学习的函数更能方便上述计算）,2、求和函数sum 功能：利用sum函数可以计算出指定区域中数据的总和。注意：使用这个函数时，要在函数名sum后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，如sum(d3:f3)。操作演示：（如上图的表格）,如图表七年级期末考试.xls,激活g3单元格；输入公式“=sum(d3:f3)”，敲一下
4、回车键，g3单元格就会显示出示求和结果；把g3单元的公式复制到g4到g22单元格里（或直接拖动g3单元格的拖动柄），计算出其他同学的总分。,方法一,如图表七年级期末考试.xls,方法二,激活g3单元格；单击常用工具栏中的插入函数,再选择sum进行求和；把g3单元的公式复制到g4到g22单元格里（或直接拖动g3单元格的拖动柄）;,学生上机实践操作：利用sum函数用两种方法计算出工作表第一位学生的总分和某一单科的总分。（学生先讨论后操作，教师巡视指导）反馈：把学生上机操作过程中出现的一些问题及时加以反馈，进一步加深操作要领。,求平均数函数average,功能：利用average函数，可以计算指定区
5、域中数据的平均值。操作演示：（略）学生上机实践操作：利用average函数计算出工作表第一位学生的平均分、各单科平均分。（先分组讨论如何操作，然后让某几位同学先后通过投影屏幕演示其操作，教师对学生操作出现的问题及时指正）,探究题：1、如何求出数据表中所有学生语数（连续）两科的总分及平均分？2、如何求出数据表中所有学生语英（不连续）两科的总分及平均分？3、如何改变小数点后面的位数？,提示,1、由于求平均average函数的操作步骤以及注意点与求和函数sum相同，这里只作口头表达，然后把更多的时间让给学生自己去探究，在实践中遇到困难时及时加以指导；如果是多数同学共同存在的问题就马上演示。2、用函数
6、计算时，还可以计算由多行、多列组成的矩形区域中数据的总和或平均数。这时，函数名后面括号中的前一个地址，可以是矩形区域左上角那个单元格的地址；后一个地址是矩形区域右下角单元格的地址。3、所求范围若是连续数据最好使用函数进行计算，若是不连续数据一般用公式进行计算。,小结:,一、本节课主要学习了两个常用的函数：sum、average；,二、所求范围若是连续数据最好使用函数进行计算，若是不连续数据一般用公式进行计算；,三、根据本节课的教学内容，采用灵活多样的教学方法，尽可能多地发挥学生自主学习，同时调动合作探究学习的积极性，培养学生探究素养。,课后作业及探究,1、复习本节课的内容。（作业）2、统计本班学生某次考试成绩的总分、平均分（包括个人和单科，可使用填充柄）。3、完成第2题统计后平均分保留两位小数，并按总分升序排序(探究题)。,师生共同对本节课的教学进行反思,（分别填写教学自评表和教学效果反馈表）,谢 谢！,
