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1、说课标 说教材,Go for it!,新目标七年级上英语,调兵山市第二初级中学 杨赤兵,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,编写体例,编写意图,教材特点,课程开发,教学建议,一 说课标,课标总体要求,五个内容标准,四个任务,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；,三个目标,教学目标,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,认知策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,语言技能,听、说、读、写,语言知识,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,具体目标,课程标准下的具体目标
2、,二 说教材,注重过程评价促进学生发展,面向全体学生注重素质培养,整体设计目标体现灵活开放,开发课程资源拓展学用渠道,突出学生主体尊重个体差异,编者的意图,采用活动途径倡导体验参与,体例安排,Self check,Section A,基本的语言内容,Section B,知识扩展与综合运用,基本词汇句型的听辨,结对活动,Game,Grammarfocus,小对话的听辨,小组对话,Game,词汇检测,写作训练,上 语册言知识,语音,词汇,语法,功能,话题,Starter1-3,贯穿全册,冠 词,Starter2-3,动词,Be1 2 3,实义动词do/does5 6,介词4,名词,可数名词,不可数
3、名词,数词,基数 词1 7,序数词,一般现在时时态,疑问词,3 4 5 6 7 8,代词,人称代词,物主代词,指示代词,1,Starter1 2 介绍自己 介绍他人 见面问候,确认周围事物的名称颜色物主位置价格Starter2-3 3,谈论爱好并会简单表达原因以及自己的观点9,谈论时间,学习了解问候/感谢/介绍等交际功能的基本表达形式相互融合/循环反复,三 说建议,整合教材高效利用,单元之间的顺序调整与整合,单元内部各个任务的顺序调整与整合,挖掘教材拓展资源,充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等,引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物,激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐
4、中学,兴趣,教材处理的建议,评价建议：,形成性评价,终结性评价,评价建议：,内容包括：学生自评 学生互评师生互评 教师对学生的评价,形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等,目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体,形成性评价,终结性评价,内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等,目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标,评价建议,评价建议：,内容包括：学生自评 学生互评师生互评 教师对学生的评价,形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问
5、卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等,目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者,形成性评价,终结性评价,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,注重检测学生综合语言技能和语言应用能力,Unit2 This is my sister.,Go for it!七年级第二单元,本单元主题：family member家庭成员的称谓 介绍和提问家庭成员储备知识：指示代词this that these those物主代词my your his her自我介绍的交际用语my name is.,说 教 材,家庭成员称谓:mo
6、ther father parents brother sister friend,新单词,新句型,介绍家庭成员This is my sister.提问家庭成员Is this your sister?Yes,she is.No,she is not.,新语法,指示代词复数形式These are his parents.Those are his grandparents,教 学 目 标,能力目标,1.看图说话2.交流表演,情感态度,1.培养兴趣，树立信心。2.积极参与，合作交流。3.礼仪教育。,重 点 难 点,教 法 学 法,交际法,任务型,鼓励教育,教法,学法,小组合作,自主探究,情景表演,教学结果预测,学生收获,教师收获,理想的英语课堂,在快乐中学习并能学以致用,从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果,学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务,是学生自主、合作、探究学习的乐园,学生具备综合运用语言知 识的技能，能够高效获取 信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力,Thank you for listening!,
