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1、长春市汽车产业开发区 实验小学 外语组 王洋,Seasons 课堂讲稿,一、教学背景分析(1)、教材分析（2）、学情分析 二、教学目标（1）、知识目标（2）、能力目标（3）、情感目标（4）、教学重点、难点 三、教学过程与教学资源设计Step One:Warm-up(Free talk)Step Two:Presentation Step Three:PracticeStep Four:Lets talk Step Five:Lets listen Step six:Sum-up四、教学评价优点与不足,一、教学背景分析(1)、教材分析 牛津小学英语这套教材是按照“话题功能结构任务”相结合的原则编
2、写。每个单元各部分的教授给了老师极大的发挥空间，各课时的分配可以根据实际教学情况来决定。本单元的主题是seasons,学生主要学习春、夏、秋、冬四个季节的英语表达和每个季节的气候情况，能用句型“Whats your favorite season?”“Whats the weather like in?”“What can you do in”来进行语言综合交际活动。考虑到本节是本单元的最后一课，学生已经掌握有关季节，气候的有关单词，所以我丰富一些新的知识内容，如“Tree Planting Day”“Childrens Day”“Mid-Autumn Day”“Spring Festival
3、”以及在各个节日的活动。本节课是操练单词和对话的功能课，所以在课堂上我采取各种教学方法使学生爱说、想说、敢说，培养学生的口语交际能力和自主学习的能力。,一、教学背景分析（2）、学情分析 三年级的学生经过三年的英语学习，大部分学生已经掌握了一定的学习方法，所以本课的设计，我更多的注重对学生综合语言运用能力的培养。由于在平时的课堂中我已经对“Whats your favorite season?”这一句型有所渗透，所以大部分学生能听懂此句型，并能做出正确的回答。,二、教学目标（1）、知识目标：词汇：wear sport、swim suit、Tree Planting Day、Childrens D
4、ay、Mid-Autumn Day、Spring Festival、go to the movies、play on the beach、have sports meeting、skate、make a snowman、句型“Whats your favorite season?”“Whats the weather like in?”“What can you do?”,二、教学目标（2）、能力目标：学生能够在本单元涉及的情景下，熟练与人交流，表达自己喜爱的季节，并介绍该季节的特征、景色以及相应的户外活动。（3）、情感目标：通过欣赏美丽的图片，教育学生要热爱大自然，热爱生命，热爱生活。,二、
5、教学目标（4）、教学重点、难点：wear sport、swim suit、Tree Planting Day、Childrens Day、Mid-Autumn Day、Spring Festival、go to the movies、play on the beach、have sports meeting、skate、make a snowman、,三、教学过程与教学资源设计Step One:Warm-up(Free talk)T:Hello,boys and girls.How are you?S:Fine,thank you.And you?T:I am happy.Because I
6、have many new friends.T:Please look at these pictures.And what can you see?S:I can see some trees.T:What color are they?S:They are green.T:When do you see the green trees?S:In spring.T:So today we are going to talk about seasons.How many seasons are there in a year?S:There are four seasons in a year
7、.T:What are they?S:They are spring、summer、autumn、winter.设计意图：师生之间通过自由对话，逐步导出本节话题Seasons，并创设出轻松自如的学习氛围。使学生在教师的引领下逐步展开本节课的学习。,三、教学过程与教学资源设计Step Two:Presentation T:Whats your favorite season?S:My favorite season is spring./summer/autumn/winter.设计意图：利用PPT，整体呈现四季的四幅图片，师生、生生之间自由交流，鼓励学生大胆的表达自己喜爱的季节，并激发学生继续
8、探索四季奥秘的欲望。T:Whats the weather like in spring?S:Its warm.T:The weather is nice and warm.So please put on your sports wear.Read after me.S:sports wear 设计意图：利用学生已有的知识储备，进行扩展学习，引出温暖的春季最常见的服装是运动服，贴近学生生活，激发孩子的学习兴趣。,T:Do you have sports wear?Please put on your sports wear,Lets go.What can you do in spring?
9、S:We can go to the park.S:We can fly a kite.S:We can plant trees.T:Do you know Tree Planting Day?When is Tree Planting Day?S:Tree Planting Day is on Mar 12th.设计意图：学生在复习旧知识的同时，引出春季的重要节日：植树节。知识内容从简到难，为每个学生创造张口说英语的环境。T:Who can read this part.And guess,what season is it?S:It is summer.T:what color is th
10、e summer?S:Its colorful.设计意图：以猜谜的形式，带领学生进入夏季的学习。培养学生阅读理解能力。有效的激发学生的学习兴趣。,T:What is the weather like in summer?S:It is hot.T:What do you like to eat in summer?S:I like to eat watermelons./I like to eat ice-creams.T:Do you like summer?Do you know the festival in June?It is Childrens Day.设计意图：在老师的指引下，学
11、生通过手势变化，拍打节奏认读新短语。增强课堂的趣味性。加深对Childrens Day的记忆。T:What can you do on Childrens Day?S:We can go to the movies.We can play on the beach.T:Can you swim?Do you have swimsuit?Whats the meaning“swimsuit?”S:Read and spell:swimsuit 设计意图：采取分层教学的方式，基础较好的学生通过观察PPT后，能够准确地总结出看电影和在沙滩玩耍这两个短语。并引出游泳衣这个单词。丰富学生的词汇量,并完成
12、填空练习。,T:What season is it now?S:It is autumn.T:Autumn is a harvest season.What is the meaning MidAutumn Day?S:Read:MidAutumn Day T:What can you eat on MidAutumn Day?S:We can eat mooncakes on MidAutumn Day.设计意图：师生对话，直接引出autumn,根据学生已有知识，以猜谜的形式引出MidAutumn Day，通过个别、分组认读，加深记忆。通过复习以往句式，培养学生的综合语言运用能力。T:Wha
13、t can you do in autumn?S:We can have sports meeting.T:Do you like sports meeting?S:Yes,we do.S:Read:sport meeting设计意图：通过与学生简单交流，自然引出新短语，降低知识难度。利用板书及时复习本节重点内容。培养学生综合概括的学习能力。,T:Look at the blackboard,the last season is?S:It is winter.T:Whats the weather like in winter?S:Its cold.T:So,What do you need
14、in winter?S:Read:winter jacket winter shoes T:What can you do in winter?S:We can 设计意图：利用板书，导出winter，并进行知识扩展，导出冬季常见服饰，利用儿歌形式帮助学生记忆两个新单词。T:I like winter very much.Because my birthday is in winter.Whose birthday is in winter?Do you want to know which day is my birthday?My birthday is in Spring Festival
15、.设计意图：由生日话题，引入Spring Festival.PPT上呈现饺子，红包等学生熟知的单词图片，即刻调动学生的学习热情，缓解疲劳，激发学生的表达欲望。,T:In winter,We can do many things.How about these animals?S:They can sleep.T:In winter,some animals will sleep for a long time.We should project them.设计意图：冬眠动物的引入是本节课一个亮点，生动的图片吸引了学生的注意力，激发学生的学习欲望，更适时地教育学生不仅要热爱自然，更要尊重生命。,
16、三、教学过程与教学资源设计Step Three:Practice T:Lets chant:Spring,spring,warm day.Trees,trees get green.Summer,summer,hot day.Lets go to swim.Autumn,autumn,cool day.Boys,girls sing a song.Winter,winter,cold day.Playing,skating,happy day.T and S:Lets chant:设计意图：以儿歌的形式总结出本节重点内容，节奏简单，内容琅琅上口，帮助学生理解本节重点内容。,三、教学过程与教学资
17、源设计Step Four:Lets talk.设计意图：通过师生对话，生生对话，培养学生综合语言的运用能力，以及合作学习的意识。Step Five:Lets listen.设计意图：枯燥的填空练习以听力的形式呈现，不仅可以缓解学习疲劳，也培养了学生的听力和理解能力。Step six:Sum-upT:After winter,spring is coming,everything is fresh again.we should love the plants,love the animals,love the nature.I believe it will be more and more
18、beautiful in every season.设计意图：通过观赏图片，教师适时地进行情感教育，教育学生要热爱自然，热爱生活，尊重生命。只有我们共同努力保护环境，我们的生活才会越来越美好.,四、教学评价:本节课是围绕季节展开的话题功能课，教学设计主要遵循“真实任务性教学”的理念，将学习与学生的实际生活紧密结合。在教学过程中，我通过创设生动、逼真的交际情景，鼓励学生与人交流，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在教学活动中适时地鼓励和表扬学生，积极评价，保护学生的自信心和学习的积极性。在教学设计上我采用分解难点，分步呈现，逐步扩展，层层深入的方式。教学能充分体现由易到难、由浅
19、入深的教学规律；能体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则和激励、指导、反馈等的评价功能；注重学生的思维和创新能力的培养，让学生自己找出问题，解决问题。帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义，注重对语音语调的模仿，并运用所学语言进行模拟交际，促进了知识向能力的转化，从而达到培养学生的语言交际能力的目的。在学的方面，学生在评价的作用下踊跃发言、大胆表演、较快地掌握新句型的语音语调及内容，以至于在知识活用时句型运用自如。,四、教学评价:存在的问题：本节课还存在以下两个问题有待今后改进。1、教师对课堂的控制还是过多，有些活动可以放手让学生自己做。2、在时间的把握上，由于听力时间超过原定计划，结果在进行最后一个环节时显得有些仓促。作为一名青年教师，在以后的教学工作中，我会从上好每节课入手，认真反思、不断总结、持续提升，进一步改进我的业务能力。,Thank,you,
