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1、第二章 经典精神分析理论,弗洛伊德（Sigmund Freud）的生平及理论背景经典精神分析理论-弗洛伊德(Sigmund&Anna),艾里克森(Erik Eriksen)后精神分析学派-荣格(Carl Jung),阿德勒(Alfred Adler),霍妮(Karen Horney),第一节、意识与无意识一、无意识观点的形成 催眠或自由联想后的回忆与幼儿期性创 伤有关，但平时却无法意识到。二、无意识的证据 1：梦，被压抑的欲望经过伪装的满足 梦的含义及其作用 2：Freud式失误，口误,笔误,遗忘等 3：疾病症状,癔病性的失明、失聪，强迫症等第二节、本能的概念 人类行为受一种强大内部力量(本能
2、)的驱使 一、生或性的本能：力比多或性力（libido）性欲和所有指向获得快乐的行为 二、死或攻击的本能：塔那托斯(Thanatos,死神)死亡和回归大地的愿望,但大多转向外部的攻击（本能被激活(吃)心理紧张产生行为(吃)紧张消失）本能的基本过程：精神投入(cathexis)，反精神投入(anticathexis)移置作用(displacement)本能投入的对象发生变化,社会化,战争,第三节、人格结构 一、本我（id）刚出生时的人格结构,是原始本能,遵循享乐原则 寻求欲望的即时满足,是不受物理和社会约束的反射行为.在无法满足时,可通过想象或移置作用获得满足(梦).id冲动主要与性和攻击有关,
3、完全隐藏在无意识之中 二、自我(ego)出生的前两年发展起来,遵循现实原则,根据现实和 超我的要求满足本我的欲望.延迟,转移或缓慢释放本我能量 三、超我(Superego)五岁以后开始形成,是道德原则的维护者,代表社会和父母的价值和标准.遵循完美原则 良心:儿童受惩罚而内化的经验,罪恶感 自我理想:儿童获得奖赏而内化的经验.为自我提供榜样 超我与儿童养育:超我不足缺乏对偷窃和攻击的内控机制 超我过强使自我担负不可能实现的完美标准，道德焦虑 三者关系:矛盾和冲突不断,自我协调本我与现实和超我的关系 自我放纵现实性道德准则（第三者）,无意识,意 识,自我EGO,前意识,本我ID,超我SUPER-E
4、GO,心理的结构,第四节 焦虑和自我防御机制 一、焦虑与人格适应 1：神经性焦虑 自我力量弱小，无法控制本我时产生。不被接受的无意识想法以意识方式表达出来产生的焦虑 2：道德性焦虑 自我受到超我威胁时产生的羞耻感、罪恶感 3：现实焦虑 来自外界环境的威胁 二、自我防御机制 自我应付本我冲动威胁的方式，干扰并使其降低强度或转向 故防御机制是自我的功能，目的是降低焦虑 特征：1)在无意识水平进行，2)伪装或歪曲事实,减轻焦虑 1:压抑作用(repression)2:投射作用(projection)3:合理化作用(rationalization)4:升华作用(sublimation)5:补偿作用(c
5、ompensation)6:反向形成(reaction formation)7:否认作用(denial)8:倒退作用(regression)9:移置作用(displacement)10:摄取作用(introjection),第五节 心理性欲发展阶段发展的观点:早期经验的重要性(5,6岁前决定承认人格的本质);心理性欲发展阶段(力比多投放部位的不同:口,肛门,生殖器)口欲期(0-18个月):口、唇、舌为性敏感区，主要事件是吸吮 创伤经验导致成人的口欲期人格:依赖(长牙前),吃喝，抽烟等习惯于索取，被动或攻击(长牙后),抑郁是攻击性冲动转向内部肛欲期(18个月-3岁):肛门,排便训练创伤导致成人的
6、肛欲期人格:过分整洁、固执等强迫性格，吝啬，控制欲强或过于慷慨，生殖器期(3-6岁):生殖器为性敏感区,该阶段后期儿童将产生对异性父母的乱伦欲望,将经历 恋母情结(Oedipus complex)和恋父情结(Electra complex).儿童会有阉割焦虑和阴茎嫉妒.解决:压抑对异性父母的欲望,以同性父母自居(反向形成),男女的 性特征出现,接受父母的价值观并与超我的发展相配合 受到创伤则随时需要肯定自己的男（女）性气概和能力 潜伏期(6-12岁):儿童的性欲不明显,甚至男女孩互不来往生殖期(青春期):重新表现强烈性欲,集中于生殖器异性爱若在某个时期发展失败滞留(fixation),遇挫折会
7、退行回去 性本能发展的不顺利会造成变态和疾病（神经症等）的倾向,第六节 投射测验 投射测验为被试者提供模糊刺激,例如墨迹、图片等，要求他们描述看见的东西或根据图片讲故事。通过间接的方法挖掘被试者无意识中的心理冲突一、投射测验的类型 1：罗夏(Hermann Rorschach)墨迹测验。10张墨迹图。被试者异常的反应和重复的解释特别重要。假设：在知觉和人格之间存在某种关系，即从个人知觉中应该 能够反映出人的人格 实施过程分为四个阶段：自由反应，提问，类比，极限测验 编码和分类按照反应领域、决定因素和反应内容进行2：主体统觉测验(TAT)，设计者是亨利.莫雷(Henry Murray)TAT由一
8、系列模糊图片构成，要求被试者根据情境讲故事。3：画人测验 儿童绘画是他们内在想法和情感的窗口。注意不画笑脸，鬼怪等图的孩子。二、对投射测验的评价 批评：信度、效度低 反驳：1.不适用其他测验标准，因为每个测验项目唤起不同的无意识冲突，难以稳定。2.没有好的效标检验投射测验的结论,第七节 弗洛伊德理论的评述贡献：1：精神分析理论为人格理论指明了方向，综合人类行为与人格 2：弗洛伊德是建立心理治疗体系的第一人。自由联想、释梦、催眠等已成为标准心理治疗工具。并且将过于对疾病过程 的关注转移到疾病的动力和内容等内在原因的作用。3：推广和发展了一些重要的心理学原理和概念(无意识,焦虑)批评：1：理论源于个案资料,存在偏差.Freud的病人不能代表一般人 2：泛性论，比较牵强附会。恋母情结(与一个女性的性接触被 解释成与其母亲的象征性的性接触;体育比赛和商业竞争 被看作是为争夺母亲的爱而与父亲竞争的无意识欲望)3：只强调本能，不考虑社会文化的影响 4：过于关注人格的消极方面（心理障碍），而不是健康人格 的积极方面,
