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1、小学科学新课标测试卷及详细答案（2022版）精编两套考试时间：90分钟试卷满分：100分姓名：得分：一、填空题（每空1分，共66分）。1.小学科学课程倡导以为主的多样化学习方式，促进学生o突出创设,为学生提供更多自主选择的和充分的学习机会。2 .小学科学强调和,通过合作与探究逐步培养学生的能力、的能力、的能力、的能力，以及的能力等，发展学生的、和;重视科学与的结合、教育与教育的结合，培养学生基本的和热爱科学的品质。3 .和是推动学生科学学习的内在动力对其终身发展具有重要的作用。4 .小学科学课程是一门课程。是学生学习科学的重要方式。小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式强调从学生熟悉
2、的出发，通过学生亲身经历等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用和予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高,培养，学习与同伴的交流、交往与O5 .学生是学习与发展的主体，教师是学习过程的、和6,科学教学中要重视师生互动和,引导学生对所学知识和方法进行总结与，使学生逐步学会调节自身的学习，能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，成为一个具有终身学习能力的学习者。7 .小学科学课程的学习周期比较长，基于学生的年龄特征与认知规律，把小学六年学习时间划分为、三个学段。8 .小学科学课程以培养学生为宗旨，,，o四个方面的目标，每
3、个方面分为总目标和O9 .小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、中一些比较直观、学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对、正确的和O10 .小学科学课程的学习方式是多种多样的，是学生学习科学的重要方式。探究式学习是指在教师的、和支持下，让学生与、,经历科学探究的过程，以获取、为目的的学习方式。IL小学科学课程的组织与教学要兼顾、三者的需求，将、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设愉快的教学氛围保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生,积累生活经验，增强课程的和O二.单项选择题（每小题题2分，共14分）。1.对待科学的具
4、体内容标准有（）A.不迷信权威B.尊重证据C.想知道，爱提问D.珍爱生命2 .“对待科学学习”部分的具体内容标准有（）A.科学是不断发展的B.珍爱生命C.尊重证据D选择探究的问题3 .发展学生运用数据解决问题对实验数据有怀疑时（）A.凭感觉判断B.随意涂改C.重复试验，重获数据D.以上方法都不可行4 .科学探究的内容标准框图不包括：（）A.提出问题B.制定计划D.大胆想象C.表达与交流5 .教学建议中，对学生进行发散性提问的训练一般在探究活动的（）A.起始阶段B.观察，实验阶段C结束之前.D.搜集，整理信息阶段6 .教育学生在着手解决问题前先：（）A.搜集资料B.观察.实验C.表达与交流D.思
5、考行动计划7 .下列目标中属于科学探究目标的是（）A.保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望B.初步形成人与自然和谐相处的意识C.在科学学习中注重事实D.能通过观察.实验.制作等活动进行探究三.简答题（每题10分，共20分）。1 .如何使科学课教学富有儿童情趣？2 .科学探究活动与亲历活动是什么关系?详细答案及评分标准一、填空题（每空1分，共66分）。评分标准：出现错字别字均不得分。1.探究式学习，主动探究,学习环境,学习空间,探究式。2 .做中学和学中思,提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等，创造性、批判性思维和想象力
6、，人文，科学伦理精神。3 .好奇心和求知欲。4实践性,探窕活动,日常生活,动手动脑,科学方法和科学知识科学能力,科学态度,合作。5组织者、引导者和促进者。6 .生生互动,反思7 .2年级、34年级、56年级三个学段。8 .科学素养,科学知识,科学探究,科学态度,科学、技术、社会与环境,学段目标。9技术与工程,科学的兴趣、思维方式和学习习惯。10.探究式学习,指导、组织,主动参与、动手动脑、积极体验,科学知识、领悟科学思想、学习科学方法。IL知识、社会、儿童,科学本质、科学思想、科学知识、主动探究意义性和趣味性。二.单项选择题（每小题题2分，共14分）。评分标准：多选少选均不得分。1. A2.
7、C3. C4. D5A5. D7. D三.简答题（每题10分，共20分）。评分标准：只要言之有理均可得分。（一）.这需要科学课教师在工作实践中不断摸索不断总结。一般来讲，以下几种方法可以尝试：1 .选择儿童乐意探究的事物作为教学内容。例如我们食用的水果蔬菜哪些是果实？果实有什么特征？2 .选择儿童喜闻乐见的活动形式。例如（续）写童诗，猜谜语，组织答题竞赛，饲养小动物，种植一些花草甚至油菜之类典型的农作物等等。3 .使用儿童易于理解的表达方式。尽可能用形象直观的比喻来说明复杂深奥的道理。比方说，给34年级的小学生讲解“我们如何听到声音”的原理，耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、听神经等传播声音的功能，借
8、助喇叭（或用手遮耳后形成的屏障）、鼓、铜铃、收音机等生活中常见事物的比喻，很容易被儿童理解。4 .营造儿童喜欢的课堂氛围。师生互动的亲切感、未知现象的神秘感、发现奥秘的喜悦感、得到肯定（验证）的成功感、同伴合作的支持感等等，都有利于促进儿童的科学学习。5.采用图文并茂且富有动感的电化教育手段。教育手段可以有效地吸引儿童的注意力，并且可以提供大量的信息。（二）.科学探究活动是以质疑、研究、发现事物或现象的本质或规律为目的的活动。亲历活动是指学生亲身经历科学活动。科学活动范围极广，包括科学探究活动，但不局限于科学探究活动，例如还有科学考察活动、科学测量活动和科学创新活动等等。科学探究活动通常要由学
9、生亲身参与、亲自尝试。学生的科学学习中要提倡亲历活动,更要提倡科学探究活动，两者的关系可以说是包含和被包含的关系,没有矛盾冲突。小学科学新课标考试测试卷及详细答案（2022版）含评分标准考试时间：90分钟试卷满分：100分姓名：得分：一、填空题（每空0.5分，共60分）。1 .义务教育科学课程是一门体现科学本质的基础课程具有。2 .是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统。3 .根据研究对象不同，可将科学分为、地球科学等分支。4 .科学课程有助于学生保持对自然现象的,从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的，形成基本的和，逐
10、步树立正确的世界观、人生观和价值观。5 .充分发挥科学课程,为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生和的需要。6 .遵循“原则，聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。7 .基于学生的，科学安排学习进阶。8 .倡导设计学生喜闻乐见的,创设愉快的，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的；突出学生的9 .倡导以和为主的多样化学习方式，让学生、，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。10 .构建的综合评价体系。改进，重视、考查。IL立足学生的发展，依据的内涵及学段特征体现，反映，确定和。12 .科学核心素养包括、等方面。13 .是在理解科学概念、规律、原理的基础
11、上形成的对客观事物的总体认识。14 .是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括、等。15 .主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。16 .是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。17 .科学课程旨在培养学生的,为学生的奠定基础。18 .通过对学科核心概念的学习，理解、19 .科学课程设置个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。20 .教师要创设真实的，引导学生通过个、以及等方法进行学
12、习。21 .物质是不断变化的，物质的变化分为、o22 .物质是运动的。物质的运动括、Lo23 .是生物体结构与生命活动的基本单位。24 .坚持就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。25 .是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现反映核心素养要求。26 .学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。27 .科学教学要以促进学生发展为宗旨，以学生和为基础，加强，注重精心28 .系统设计、和落实课程总目标和学段目标。29 .充分考虑学生的,针对拟定的教学目标和教学内容按照学习进阶设计促进学生、的教学活动
13、。30 .和是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合、等各种教与学方式的基本要求。31.学生,教师，加强教师与学生的有效互动。32,以和标准为依据，构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的、和教学033 .以评价促进学生发展。要从、和、等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发展；34 .评价主体和方法。35 .教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注、以及。36 .科学教材的编写应以为依据，全面落实和,使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。37 .教材编写分为“”学制和“”学制两种版本。38 .是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，
14、有助于激发学生学习科学的,提高教学活动的。39 .校本教研的问题来源于，校本教研的结果应用于,建立“、”的校本教研范式。二、简答题（每小题5分，共40分）1 .科学的课程理念有哪些？2 .简述科学课程的总目标。3 .简述科学核心素养的内涵？4 .简述科学观念的定义?5 .简述科学思维的概念?6 .科学教学建议包括哪些?7 .科学教材编写原则包括哪些？8 .教材内容编排和呈现有哪些原则？详细答案及评分标准一、填空题（每空0.5分，共60分）。评分标准：答案中出现错字别字均不得分。1 .义务教育科学课程是一门体现科学本质的钮生基础课程，具有实践性。2 .科燮是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础
15、上形成的知识系统。3 .根据研究对象不同，可将科学分为物理学、化学、生物学、天文堡地球科学等分支。4 .科学课程有助于学生保持对自然现象的好蜜心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力,形成基本的科学态度和社会责任感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。5 .充分发挥科学课程直24能，为全体学生提供公平的学习与发展机会，满足学生终身发展和适应社会发展的需要。6遵循“少而精”原则,聚焦学科核心概念，精选与每个核心概念相关的学习内容，设计相应的系列学习活动。7 .基于学生的认知水平和知识经验，科学安排学习进阶。8 .倡导设计学生喜闻
16、乐见的科生适动，创设愉快的教学氛围,保护学生的好奇心，激发学生学习科学的皿动机：突出学生的主体地位。9 .倡导以掇定和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程。10 .构建素养导向的综合评价体系。改进结果评价,重视正确价值观、必备品格和关键能力的考查。11 .立足学生叫逮养的发展，依据核山逮养的内涵及学段特征体现课程性质,反映课程理念,确定总目标和学段目标。12 .科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。13 .科燮双盒是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。14 .科堡思维是从科学的视角对
17、客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建技、推理途选、剑筵思维等。15 .提宛实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。16 .态度贡任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。17 .科学课程旨在培养学生的核心逮养，为学生的终身龙屣奠定基础。18 .通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。19 .科学课程设置垣个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心
18、内容。20 .教师要创设真实的回题情境，引导学生通过观察与实验、建构模型、分类以及融入科技史素材等方法进行学习。21 .物质是不断变化的，物质的变化分为物理变化和化学变化。22 .物质是运动的。物质的运动包括机械运动、热运动和电磁运动。23 ,细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。24 .坚持绿水电就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行绿色低碳生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。25,堡业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。26 .学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。27 .科学教学要以促
19、进学生核心逮养发展为宗旨，以学生认知水平和已有经验为基础,加强教学内容整合,注重教学方法改革,精心设计教学活动。28 .系统设计学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标落实课程总目标和学段目标。29 .充分考虑学生的认知水平,针对拟定的教学目标和教学内容按照学习进阶设计促进学生宜至、提宛、思维、迨唯的教学活动。30 .提定和实践是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导，整合启发式、探究式、互动式体验式和项目式等各种教与学方式的基本要求。31 .学生圭隹，教师主导,加强教师与学生的有效互动。32 .以课程目标和学业质量标准为依据,构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的导向功
20、能、诊断功能和教学改进功能。33 .以评价促进学生核心素养发展。要从科学观念、科学思维、提究实践、态度责任等方面全面评价学生，促进学生核心素养的发34 .评价主体多元和方法多样。35 .教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注谡堂评价、作业评价,以及单元与期末评价口36 .科学教材的编写应以谡程标迤为依据，全面落实课程理念和课程目标,使教材起到支撑教师教学、促进学生学习的作用。37 .教材编写分为“卞三”学制和“五四”学制两种版本。38 .科学课程资源是指有助于进行科学教学活动的各种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的兴趣，提高教学活动的质量。39 .校本教研的问题来源
21、于教箜实医，校本教研的结果应用于改进教学,建立“课程实施一教学问题实证研究-反思改进”的校本教研范式。二、简答题(每小题5分，共40分)。评分标准：答案只要言之有理均可得分。1.科学的课程理念有哪些？答：(1)面向全体学生，立足素养发展(2)聚焦核心概念，精选课程内容(3)科学安排进阶，形成有序结构(4)激发学习动机，加强探究实践(5)重视综合评价，促进学生发展2.简述科学课程的总目标。答：(1)掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念(2)掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力(3)掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力(4)树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感3 .简述科
22、学核心素养的内涵？答：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。4 .简述科学观念的定义？答：科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念，如对物质、能量、结构、功能、变化的认识；也包括对科学本质的认识，如对科学知识的可验证性、相对性、暂时性的认识，对人与自然关系的认识，以及对科学、技术、社会、环境之间关系的认识；还包括科学观念在解释自然现象、
23、解决实际问题中的应用。5 .简述科学思维的概念？答：科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相三、课程目标互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证创新思维等。模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据描述系统的结构、关系及变化过程。推理论证体现在：基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。创新思维体现在：从不同角度分析、思考问题,提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。6 .科学教学建议包括哪些？答：(1)基于核心素养确定教学目标(2)围绕核心概念组织教
24、学内容(3)以学生为主体进行教学设计(4)以探究实践为主要方式开展教学活动。7 .科学教材编写原则包括哪些？答：(1)把握方向性。全面贯彻教育方针，体现社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，充分发挥科学课程的育人功能，培养学生的核心素养。(2)符合科学性。总体设计符合课程标准的基本理念，落实科学课程目标、课程内容和学业质量的基本要求。教材内容准确，编排合理，反映科学课程内容的基本特点，体现科学教学的基本规律。(3)体现适切性。不同学段课时不同，学生的认知水平也有较大差异，在保持教材风格总体一致的前提下，教材的容量、结构、版面、活动等要体现各学段的特征，适合学生的知识经验和兴趣特点注重联系学
25、生学习和生活实际，满足不同区域学生的需求。要重视幼小衔接，人学适应期以综合性活动为主，突出活动的游戏性和生活化。8 .教材内容编排和呈现有哪些原则？答：(1)内容编排应具有整体性和逻辑性。内容编排要结构合理详略得当、符合逻辑。注重单元之间、册次之间、学段之间的衔接体现核心概念及其进阶，促进学生形成对所学内容的完整认识。(2)活动设计要体现实践性，注重学思结合、知行统一。教材编写要重视思维型探究和实践活动的设计,创设真实的教学情境激发学生内在学习动机和认知冲突，引导学生自主探究和合作交流促进学生积极思维。(3)呈现方式要符合学生学习特点。教材内容的呈现方式应当符合相应学段学生的心理特点和发展要求,实现学科知识内在逻辑与学生认知逻辑的统一，并体现活动性和开放性。从学生观察世界的角度，以自主学习活动的方式进行表述，给学生的自主学习留有充分的空间，使学生通过探究和实践活动建构新知识。
