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1、19、雪孩子说课,王荣刚,教材分析：,雪孩子这篇课文选自一年级上册第六单元。本文以学生喜闻乐见的连环画形式出现。主要讲述了雪孩子为了救出火中的小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。文章以童话的叙述方式，让学生借助图画增强独力阅读的能力，激发学习语文的兴趣。,教学目标：,1、学习文中的生字词，会认10个字，会写3个字，学会偏旁“子”字旁。2、正确流利地朗读课文，读出感情色彩。3、了解课文内容，学习雪孩子舍己救人的精神，教会孩子帮助别人。,教学方法：,低年级孩子以形象思维为主，我在设计教学方法时，着重以具体的形象、直观的教学方法引起学生的注意。设计动画教学课件，同时借助课文插图，模仿声音，采取视觉感
2、知，听觉刺激，启发阅读等方法，让学生在充满情趣的画面中学习文章，帮助他们积极主动地认字，理解课文内容。,学法引导：,本文是以连环画的方式出现的，可以先让学生在自读自悟中找出生字词，在文中读、句中读，同桌读、开火车读等认读生字。同时以小组合作识字，合作解释，让学生分角色朗读，读中想像、读中感悟，读中识字悟情。,教学过程：,1、创设情境，激情导入。课件出示下雪美景，并引出雪孩子的出现，吸引学生的兴趣。,2、自读课文，初步感知课文内容。图文对照，圈出不认识的字，合作交流识字。同桌交流本课主要说了一个什么故事。,3、品读课文。（1）用文中的句子回答。故事发生时的天气怎样？表示雪下得大、时间长的词有哪些？下雪后的景色怎样？（2）出示图画，学生小组讨论回答。每幅图画了什么？从哪里可以看出雪孩子跟小白兔玩得很开心？（3）面对大火，雪孩子是怎么做的？出示课件，老师朗读，并让学生找出雪孩子从开始到救小白兔的过程中身体发生的变化，感受雪孩子为别人着想，帮助他人的做法。,4、写字指导,5、作业：想一想雪孩子还会回来吗？你想让他以什么方式回到孩子们中间来？,
