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1、第10课 辽、西夏和北宋的并立,北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件,【课程标准】,知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。,教学重点：辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。,教学难点:正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。,五代十国,唐代618907年黄河流域先后存在五个政权：后梁 后唐 后晋 后汉 后周南方同时并存十个政权：前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平（荆南）、北汉,北宋,一、澶渊之盟辽宋和战,1.北宋的建立（局部统一）2.辽的建立3.宋辽关系(1).北宋伐辽（结果：）(2).辽攻北宋 a.结
2、果：b.内容：c.评价：(小组讨论),（契丹族）916年，耶律阿保机建政权，定都上京；辽,960年，赵匡胤（宋太祖）建立宋朝，定都汴京。,失败；“守内虚外”消极防御：,1005年，“澶渊之盟”。,撤军 守界 送岁币（画书）；,（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。苏辙：栾城集,1004年，澶州之战,1.党项族2.西夏的建立：3.宋夏和战：(1).结果：(2).内容(3).影响：(4).原因：为何达成？,二、宋夏和战,1038年，元昊建国，定都兴庆。西夏,夏称臣；送岁币；重开市场；（画书）,1044年，宋夏订和约,边境贸易，促进西北边境地区发展。,实力相当；战争破坏贸易，北
3、宋中断对西夏粮食贸易；人民反战；西夏统治者求和；北宋统治者软弱,思考：如何认识宋辽、宋夏的战争性质？,思考：如何认识宋辽、宋夏的战争性质？,是中华民族大家庭内部的兄弟战争，绝对不是侵略与反侵略战争！但是战争有正义与非正义之分，以劫掠为目的而发动的战争是非正义的。,是侵略战争吗？,民族交流报告会,请同学们阅读课文第三框题“碰撞中的融合”（5657页），并配合以下图片，介绍一下辽和西夏政权与汉族融合的基本情况。,三、碰撞中的融合,西夏“兽面瓦当”,契丹文字,契丹矛,契丹大藏经,辽应县木塔,西夏文大藏经,西夏光定元宝铜钱,西夏铜牛,西夏贡米,西夏文字,三、碰撞中的融合,辽、西夏促进民族融合的措施：1
4、.鼓励垦荒、迁移大量汉族人口北上；2.仿效中原王朝建立政治制度；3.辽革除北宋繁杂赋役；4.西夏仿效汉字，创造西夏文字；翻译、印刷大量中原典籍和佛经；汉文铸钱币结果：促进经济发展和民族融合,一、澶渊之盟 辽宋关系,二、宋夏和战,三、碰撞中融合,1、北宋的建立（时间、人物、地点）,2、辽的建立（民族、时间、人物、地点）,3、宋辽和战：澶渊之盟（时间、内容、评价）,2、宋夏和约（时间、内容、评价）,如何评价辽宋、宋夏之间的战争性质？,1、西夏的建立（民族、时间、人物、地点）,北宋,西夏,辽,预习检测,辽、北宋与西夏建立简表,辽,916年,耶律阿保机,契丹族,上京,北宋,960年,赵匡胤,汉族,汴京
5、,西夏,1038年,元昊,党项族,兴庆,1、北宋结束了五代十国的分裂局面，统一了全国。（）2、“澶渊之盟”是北宋与辽的盟约。（）3、宋辽、宋夏之间的战争是侵略与反侵略的战争。（）4、北宋辽西夏是按建立时间先后顺序排列的。（）,我来诊断,课堂练习,课堂练习,1、“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活：（）A.契丹族 B.女真族 C.汉族 D.匈奴族2、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（）A.辽和西夏 B.北宋和辽 C.北宋和西夏 D.北宋和吐蕃,A,B,3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（）A.削弱了契丹势力 B.维持了长期和平 C.消除
6、了民族矛盾 D.加速了北宋灭亡,B,4、宋辽，宋夏和议共同点是（）A.辽夏向宋称臣B.北宋割地求和 C.北宋送给辽夏“岁币”D.互相禁止边境贸易,C,课堂练习,5、澶州之战时，坚决主张抵抗辽军的北宋宰相是（）A、寇准 B、魏征 C、王安石 D、苏辙,A,课堂练习,6、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（）A市舶使B宣政院 C榷场 D十三行,C,7、按时间先后顺序排列下列事件（）阿保机称帝 赵匡胤建立北宋 北宋澶渊之盟 宋夏和议 西夏建立A B C D,A,课堂练习,陈桥,以图述史,发源辽河流域,传说钩史,关于契丹族的起源，有一个古老的传说：有男子乘白马自湟河（今西拉木伦河）而来，女子乘青牛自土河（今老哈河）而来，二者相遇，结为配偶，生八子。他们的子孙繁衍成为八个部落，逐渐发展成为以后的契丹族。,风俗叙史,契丹族杰出的政治家；统一了契丹各部，提倡农业；制定各项典章制度，接受中原封建文化；他在位期间，契丹创制文字。公元916年建立了契丹国，947年改国号为大辽。大辽王朝最强盛时期，曾经雄霸中国半壁江山，疆域北到外兴安岭、贝加尔湖一线，东临库页岛，西跨阿尔泰山，南抵河北和山西北部，可谓气壮山河。,耶律阿保机,
