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1、第十四章 压强和浮力,第一节 压 强,学习目标,知识与能力：1、知道什么是压力和压强 2、能用压强公式进行计算 3、知道增大和减小压强的方法4、会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣,知识回顾：,1、我们已经学过了哪些力？,2、力的作用效果有哪些？,弹力 摩擦力 重力 压力 支持力 拉力 推力等,力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的形状,你了解压力吗？,压 力,1 产生原因：,由于物体之间由于挤压产生形变而产生的
2、力。,F,F,F,G,F=G,FG,F与G无关,我发现：,1、压力的方向都垂直于受力面,2、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。,压力与重力的关系,O,G,F,F=G,O,G,F,FG,（F）,压力并不是重力：压力的大小由物体之间的挤压情况来决定，它与重力并无直接联系，但对于放在水平地面上的单个物体而言，它对地面的压力大小与重力大小相等。,F,F,F,G,F=G,FG,F与G无关,为什么压力的作用效果不同呢,？,提出问题：,压力的作用效果与哪些因素有关？,猜想：,压力大小,受力面积,设计方法：,A：压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中压力作用效果的强弱,B：接触面积相等时，改变压力，观察
3、两次实验中压力作用效果的强弱,实验回顾与数据分析：,甲,乙,丙,实验回顾与数据分析：,甲,乙,丙,要证明压力的作用效果和压力大小有关应选,要证明压力的作用效果和受力面积有关应选,甲、乙,乙、丙,（）在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显,（）在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显,结论：,A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2,B物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m2,A,B,试比较、两物体对地面压力的作用效果？,练习：,A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2,B物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是3m2,试比较、两物体对地
4、面压力的作用效果？,练习：,A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2,B物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m2,试比较、两物体对地面压力的作用效果？,练习：,压强 p,意义：表示压力作用效果的物理量。,定义：物体单位面积上受到的压力。,公式：,例题：,=53 Pa,答：书对桌面的压强为53Pa,一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为4.710-2m2。试计算书对桌面的压强。,脚尖触地面积约cm2体重约475N,每只脚掌触地面积约600cm2体重约60000N,谁对地面的压强大？,已知:(1)对演员来说 F1=G1=475N,S1=9.5cm2=9.5x
5、10-4m2(2)对大象来说 F2=G2=60000N,S2=600cm2x4=0.24m2 求:芭蕾舞演员对地面的压强P1,大象对地面的压强P2.,答：芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象对地面的 压强大。,压强的应用：,p=,减小受力面积 S,增大压力 F,1、增大压强,增大受力面积 S,减小压力 F,2、减小压强,或两者同时改变,或两者同时改变,压强的应用：,坦克的两条履带,压强的应用：,图钉的尖做得很尖,压强的应用：,书包背带做得很宽,压强的应用：,菜刀的刃很锋利,压强的应用：,铁轨铺在枕木上,小结：,通过本课的学习，你有什么收获？,压强 p,意义：表示压力作用效果的物理量。,定义：物体单位面积上受到的压力。,公式：,单位：帕斯卡（Pa），简称：帕 N/m2 1 Pa=1 N/m2,增大压强、减小压强的方法：,一般情况下：在压力不变时，增大受力面积来减小压强；减小受力面积来增大压强,垂直压在物体表面上的力叫做压力,压力:,A,C,B,同一块砖怎样放置压强最大？,平放,侧放,竖放,通过你的观察，你认为下列哪一辆车的载重量更大，试陈述你的理由？,A,B,讨论交流:如何自救？,一小孩在冰面上行走时，突然发现冰面将要破裂，这时他应该如何自救呢？请你们一起帮他想想办法。,
