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1、院士与中学教师座谈会,【大会背景】国家的崛起和民族的复兴有赖于人的发展。教育通过促进人的发展在社会发展和国家崛起进程中发挥着重要的促进作用。今天就让我们一起齐聚在福州一中鸣阳山麓、凤凰池畔共话中学数学教育。,【大会背景】值得一提的是省教育厅为本次会议特别行文，这是省教育厅第一次为学科会议行文。同时，参加本次会议的代表中有350多位代表是来自农村第一线的优秀中学数学教师，他们得到了政府的资助，充分反映省教育厅对农村教育的重视和卓越的眼光。,【院士风采】,林群,中国科学院院士，第三世界科学院院士。是我国在泛函分析、计算数学研究领域内著名的数学家、学科带头人，现任中国科学院数学与系统科学研究院研究员
2、，博士生导师，国家自然科学基金委数学天元基金领导小组成员。,【院士风采】,林群,在对微分方程求解的加速理论的研究中，取得了一系列卓越的成果，形成了系统理论，被国内外同行公认为“开创性的工作”，并被列为“当今最有希望的三种加速理论之一”。,【院士风采】,林群,热爱科普和教育事业，著有画中漫游微积分、微分方程与三角测量和微积分快餐等书，并任全国大学生数学竞赛委员会主任、北京市数学建模竞赛委员会主任。曾获中国科学院自然科学奖一等奖、捷克科学院数学成就奖、何梁何利奖。,【院士风采】,郭柏灵,中国科学院院士，计算数学专家，现任北京应用物理与计算数学研究所研究员、博士生导师，国家自然科学基金会数学专家组评
3、委。主要研究方向为非线性发展方程及其数值解、孤立子解以及无穷维动力系统。,【院士风采】,郭柏灵,在非线性发展方程方面，对力学及物理学中的一些重要方程进行了系统深入的研究，给出了系统而深刻的数学理论。在无穷维动力系统方面，成功地研究了一批重要的无穷维动力系统，给出了有关整体吸引子、惯性流形和近似惯性流形的存在性和分形维数精细估计等理论，提出了一种证明强紧吸引子的新方法，并利用离散化等方法进行理论分析和数值计算，展示了吸引子的结构和图象。,【院士风采】,郭柏灵,先后在国内外重要杂志上发表论文240多篇，出版专著7部。曾获得国家自然科学一等奖(集体)和三等奖(个人)。两次获国防科工委科技进步一等奖(
4、个人)。担任偏微方程计算数学数学研究北京数学等杂志的编委、副主编等职。,【院士风采】,刘应明,中国科学院院士，四川大学教授、博士生导师，四川大学研究生院名誉院长、国家985工程科技创新平台“长江数学中心”首席科学家、四川大学数学所所长；国际模糊系统协会理事、第五届副理事长兼中国分会主席。,【院士风采】,刘应明,主要从事拓扑学和不确定性（主要是模糊性）的数学处理方面的研究。在Fields奖得主Milnor的工作基础上,解决了代数拓扑中关于CW复形可乘的有名的Whitehead问题;在Fuzzy拓扑学方面,做出了原创性工作，深化了对拓扑学邻近构造这一基本概念的认识，奠定了Fuzzy 拓扑“有点化流
5、派”的基础;在格上拓扑与Domain理论等方面取得若干在国际上有重要影响的成果，被国际模糊系统协会（IFSA）授予“IFSA Fellow”荣誉称号。也是发展国家中第一个获此殊荣的学者。,【院士风采】,刘应明,刘应明院士在国内外重要学术刊物上发表论文百余篇，先后主持国家级科研项目二十余项，曾获十余项省部级以上重要科学奖励，是首批国家级有突出贡献专家，多次担任有关国际学术会议的主席、副主席或分会主席，是美、法、德等多种国外学术刊物编委或评论员。,【院士风采】,陈木法,中国科学院院士，北京师范大学教授、博士生导师、校学术委员会主任，中国概率统计学会理事长，国务院学位委员会学科评议组成员。,【院士风
6、采】,陈木法,主要从事概率论相关领域的研究。将概率方法引入第一特征值估计研究并找到了下界估计的统一的变分公式，使得三个方面的主特征值估计得到全面改观；找到了诸不等式的显式判别准则和关系图，拓宽了遍历理论，发展了谱理论；最早研究马氏耦合并得出一条基本定理，更新了耦合理论并开拓了一系列新应用。,【院士风采】,陈木法,最先从非平衡统计物理中引进无穷维反应扩散过程，解决了过程的构造、平衡态的存在性和唯一性等根本课题，此方向今已成为国际上粒子系统研究的重要分支；完成了一般或可逆跳过程的唯一性准则并找到唯一性的强有力的充分条件，得到非常广泛的应用；彻底解决了“转移概率函数的可微性”等难题，建立了跳过程的系
7、统理论。,【嘉宾简介】,来自龙岩一中的陈木孙老师 来自福安市城北中学的刘晓丹老师 来自泉州五中的郑鸣鸣老师 来自厦门双十中学的张建怀老师 来自闽清二中的张和云老师 来自福州第一中学的郭艺斌老师,关于数学教育基础的新动态,理想中的数学课堂是如何的？,您认为当前农村初中数学教学中存在的主要问题与需要解决的问题，并谈谈实施新课程标准以来教学的体会，以及对学生的影响。,数学运算在数学中的地位和作用？,台下来宾与院士共话教育,创新能力的六个方面：,发现问题、提出问题和分析问题的能力 建立数学模型解决实际问题的能力总结推广现有知识并能有新认识的能力严密的逻辑推理论证的能力将数学应用于解决其他领域问题的能力善于运用计算机技术探索和解决数学问题的能力,院士寄语,谢谢！,
