绿色植物的三大生理作用.ppt

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1、将一段带叶的茎插入到红墨水中，并在阳光下照射34小时，你会发现什么呢？,叶脉红了，整个叶片红了，而茎表面并不见红。,想一想,木本植物幼茎的切面示意图,木质部,导管自下而上运输水分和无机盐,韧皮部,筛管自上而下运输有机养料,形成层茎能不断加粗,知识巩固,1、每一根导管都是由许多 形，状的细胞组成，上下细胞间的 消失，形成一根中空的。,水和无机盐,有机物,叶茎根,根茎叶,木质部,韧皮部,2.将下列各项填入下表中,长,管,细胞壁,管道,表皮：,叶肉：,叶脉：,支持作用,运输作用,导管：,筛管：,角质层（透光不透水）保护组织,营养组织（含叶绿体多）,向上运输水分和无机盐,向下运输有机物,叶片的结构,气

2、孔由一对半月形的保卫细胞围成的空腔 气孔是植物与外界进行气体交换的孔道和控制蒸腾的结构。通过它的开闭，调控着植物的气体交换和水分蒸腾，对植物的生活起着极为重要的作用。早晨温度低,蒸腾作用小,所以气孔张开,气孔张开有利于光合作用吸收空气中二氧化碳等.,而中午气温高,蒸腾旺盛,为保护水份过多耗散,气孔关闭。,（1）图中是。,下图是叶片结构示意图，请据图回答。,（2）图中是，细胞内含有，是植物进行光合作用的主要结构部位。,（3）具有支持和输导作用的是（）。,（4）结构是，它是植物 的“门户”，也是 的“窗口”，其开闭由 控制。,上表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,1.右图

3、是叶的横剖面结构图，填写图中有关结构名称，并且回答问题。,(1)图中是；是。(2)是，能使叶片与外界进行。(3)在和里含有大量的，是叶进行的场所。,上表皮,叶脉,气孔,窗口,叶绿体,光合作用,叶片的结构,叶脉,叶肉,气孔,绿色植物的三大生理作用,一、蒸腾作用,植物吸收的99%的水分都通过蒸腾作用散失到周围的空气中了,只有1%的水参与了光合作用和其他的生命活动。,你知道吗？,部位叶片及幼嫩的茎,水分散失的形式水蒸气,水分散失的通道气孔,意义,对自身,降低叶面温度,促进根对水分和无机盐的吸收和运输,对调节气候,提高空气湿度,降低空气温度,增加降雨量,移栽植物时：,根部带土移栽减去部分枝叶在阴雨天或

4、傍晚移栽移栽至阴凉地,如图：天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，树叶一多一少，起初天平两端平衡。在光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的（）,A蒸腾作用 B光合作用 C呼吸作用 D分解作用,A,试一试,1、选择题：,在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（）A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用,A,2、据图回答问题：,（1）这是一个用来证明植物体 作用的实验装置。,（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正：。,（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光照下通过叶片的 散发出来的水蒸气凝结而成的。,（4）植物的此作用

5、不但使叶片的温度，还可以促进植物体对土壤中 的吸收和向上运输，除此之外，还能提高大气，增加。,蒸腾作用,塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住,蒸腾作用,降低,水分和无机盐,湿度,降水,蒸腾作用,概 念：,过 程：,意 义,水分,()以()状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎 叶肉()大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的(),促进根()水分,促进水分和无机盐的(),气孔,温度,吸收,运输,提高大气()，增加（），从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,学以致用：,夏天移栽植物时，采取哪些措施有利于植物成活？当你在野外旅行缺少水时，你只有一个方便袋，而周围只有植物没有水，你怎样才能获得

6、饮用水？,二、,水,有机物,二氧化碳,氧气,光,叶绿体,原料,场所,条件,产物,一半曝光，一半遮光,在暗处放置几小的叶片,暗处理,酒精脱色,碘液处理,遮光处理并光照,清水漂洗,实验：绿叶在光下制造有机物,实验：绿叶在光下制造有机物,叶片的见光部分产生了有机物淀粉。,光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。,1,2,3,4,5,6,请你排序,正确顺序：4 1 3 5 2 6,过程,现象,结论,暗处理,遮光,脱色,染色,冲洗,绿叶在光下制造有机物,将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,使叶绿体溶解于酒精中，叶片变黄白色，酒精为绿色,稀碘液检验是否有淀粉,去掉碘液便于观察,叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色

7、，不见光部分遇到碘液没有变成蓝色（棕褐色）,光合作用的产物之一是淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,实验：二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳是光合作用的原料之一吗？变量：二氧化碳氢氧化钠：吸收二氧化碳实验步骤：暗处理 放入不同装置（光照 酒精脱色 清水漂洗 加碘观察）现象结论：清水装置中叶片变蓝 氢氧化钠装置中叶片不变蓝证明：二氧化碳是光合作用的原料之一；光合作用的产物,实验：水是光合作用的原料,10.(2009.黔东南州中考)一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A

8、叶绿素B光C二氧化碳D水,变蓝部分是：_变蓝原因：,A,D,有光，能进行光合作用，能产生有机物淀粉。,实验：叶绿体是光合作用的场所,(1)甲处 蓝（填“变”或“不变”），原因是。(2)丙处 蓝（填“变”或“不变”），原因是。,下图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为银边部分，丙为绿色部分。在光下照射一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。请回答下列问题：,不变,无叶绿素，不能进行光合作用，无淀粉产生,变,有叶绿素，能进行光合作用，产生淀粉。,结论氧气是光合作用的产物之一,实验：氧气是光合作用的产物,3、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑纸

9、片将c处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化。分析回答：,（1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成_ 色，这是因为叶片中 的 溶解到酒精中去了。（2）滴加碘液后，观察到的现象是：a处；b处；C处。（3）a、b构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。,黄白,叶绿素,不变蓝,变蓝,不变蓝,叶绿体,绿色植物制造有机物需要叶绿体，光合作用的产物之一是淀粉。,3、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将c处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化。分析回答：,（4）b、c构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。（5

10、）实验前将植株放在黑暗环境中一昼夜的目的是。,光,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，光合作用的产物之一是淀粉。,将叶片内原有的淀粉运走耗尽,选取绿色叶片和有 白斑叶片的牵牛花进行 光合作用的实验，如右图：（1）在实验中，将牵牛 花放在暗室一昼夜的目的 是_。,（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，是使_溶解，而隔水加热的目的是为了防止_。（3）实验中滴碘液不变蓝的是_。（4）由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件 是_。,让叶片内的淀粉运走、耗尽,叶绿素,酒精燃烧,叶被铝箔遮住的部分，叶的白色部分，叶全部,光、叶绿体、二氧化碳,思维拓展,总 结,物质来源；“绿

11、色工厂”意义 能量来源；“巨型能量转换站”维持大气中氧和二氧化碳（碳氧平衡）的相对稳定“自动的空气净化器”,利用,延长光合作用时间 塑料大棚,增加光合作用面积温度 一定范围内随温度升高而增强二氧化碳浓度 随浓度增高而增强 夏日中午气孔关闭光合作用减弱,合理密植,间作套种,三、呼吸作用,种子萌发时会释放热量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分以热能形式散失。,结论：,实验,结论：,种子在呼吸作用中产生二氧化碳,检验气体的方法：二氧化碳（澄清的石灰水）氧气（点燃的蜡烛和快熄灭的细木条）,实验,结论：,种子在呼吸作用中吸收氧,实验,小结:请你写出呼吸作用的反应式,（储存着能量）,小结:光合作用和呼吸

12、作用的比较,光合作用,呼吸作用,场所,条件,原料,产物,能量转变,物质转变,反应式,联 系,区别,二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧,叶绿体,光,有机物（储存能量）+氧 二氧化碳+水+能量,叶绿体,线粒体,有光,有光、无光均可,二氧化碳、水,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,储存能量,释放能量,合成有机物,分解有机物,相互依存,实际生产中，提高作物产量的方法和原理,充分利用光照,提供光合作用的原料,提高光合作用效率,抑制呼吸作用,1.概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来的过程。,2.反应式：有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量

13、3.场所：植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内）4.意义：呼吸作用释放出的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热能形式散放出去。呼吸作用是生物的共同的特征。,呼吸作用小结,5.外界条件对呼吸作用的影响：,（2）呼吸作用与生产应用,作物栽培：中耕松土；及时排涝（保证根部呼吸作用）植物器官的贮藏：抑制呼吸，减缓有机物的分解（低温、干燥、增加二氧化碳浓度）呼吸作用与居室养花,萝卜放久了会空心：呼吸作用分解有机物蔬菜不能堆放：呼吸作用释放的热量不易散发，导致温度增高呼吸作用加强，不利于保鲜,新疆瓜果甜：白天温度高利于光合作用制造有机物，晚上温度低抑制呼吸作用分解有机物,贮存蔬菜的地窖：下去前要通风或

14、用点燃的蜡烛检测，因为呼吸作用产生大量二氧化碳,控制温室效应的方法,人类大量排放二氧化碳,大量砍伐森林,破坏,1.低碳生活,2.大力保护植物,影响植物呼吸作用的因素：,氧气浓度（高而增强）水分（高而增强）温度（高而增强）二氧化碳浓度（高而减弱）,4、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：,A+水 B+氧 A+水+能量,光能叶绿体,a,b,（1）a、b表示植物的生理活动：a是，b是。（2）A、B表示两种物质：A是，B是。（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的 含 量，维持了生物圈中的 平衡。（4）b作用的意义是为植物进

15、行生命活动提供。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳氧,能量,5、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是，。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是，。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质 是。（4）物质、进出叶片的通道是，物质的运输通道是，物质的运输通道是。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,水蒸气,气孔,筛管,导管,谢谢,1、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（）A、气温较高 B、湿度过大 C、空气不流通 D、植物与人争夺氧气2、某生物兴趣小组的同学通过观察和探

16、究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（）A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用,D,D,想一想,3、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（）A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用,B,根据下式回答问题：,（1）a过程和b分别表示植物的_ 和_。,（2）过程的能量变化是_。,（3）过程b释放出来的能量去向:_ _。,（4）a、b两个过程中，_过程对于维持大气中氧和 二氧化碳含量的稳定具有极为重要的作

17、用。,（5）当a过程大于b过程时，植物体内的物质得以_，并使植物体表现出_现象。,光合作用,呼吸作用,把光能转变成化学能,用于植物各项生命活动,a,贮存,生长,和转变成热散放出去,C,A,1、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（）A、维持碳氧平衡 B、呼出二氧化碳 C、为自己的生命活动提供能量 D、分解有机物 2、夏天，用冰箱储存鲜果蔬菜可延长其储存时间，这主要是因 为（）可减弱了果蔬的呼吸作用，利于有机物的储存。A、降低了环境温度 B、减少了环境中的氧气含量 C、减少了环境中水的含量 D、增加了环境中二氧化碳含量3、分析下边简图，若甲代表水和二氧化碳，则（）A.是光合作用，乙是二氧化碳和水

18、，是呼吸作用 B.是光合作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用 C.是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，是光合作用 D.是呼吸作用，乙是糖类和氧气，是光合作用,B,训练读题，答题精准,考考你,1、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机 养料完全充足的条件下，为达到可控温室,学以致用,内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充_，它可促进植物的_作用，抑制_作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内白天和夜晚的温度应控制为_。,2、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口：（1）不久塑料袋内壁出现了一些小水珠，这是植物_的结果。（2）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复

19、燃了，这是植物_的结果。（3）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是植物_的结果。,二氧化碳,光合,呼吸,白天温度高，夜晚温度低,蒸腾作用,光合作用,呼吸作用,c,B,B,变式题4 光合作用和呼吸作用的实质,图示表示叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。请分析回答：1、图中曲线a表示的生命活动是，该生命活动进行的场所是；2、曲线b与曲线a所示的生命活动相比，具有的特点是。,考点：光合作用和呼吸作用的实质。题型：曲线题解析：以光合作用和呼吸作用的实质作为知识基础，考查学生的读图能力。,光合作用,叶绿体,每时每刻都在进行,23有一

20、个实验小组的同学，为了验证植物的呼吸作用产物的成分，按照图中的装置进行了实验，请根据他们的实验分析回答：(1)要使该实验效果明显，本装置应放在 的环境里，否则会因为 而影响效果。(2)过一段时间后，用手挤压塑料袋，发现石灰水。(3)该实验说明。,黑暗,光合作用,变浑浊,呼吸作用产生二氧化碳,6、如图所示为某种植物的银边叶片，探究光合 作用实验（B处两面遮光）。分析回答：（1）首先应将该植物置于，目的是让叶片中的；（2）光照一段时间后剪下叶片，应在 中隔水加热，其绿色部分变成；（3）加碘液处理后 处变蓝色，证明光合作用的产物是；而A、B两处不变色的原因：A处缺乏，B处缺乏。将二氧化碳和水制造成有

21、机物的场所是细胞中的。(4)此实验可证明光合作用的条件是 和。此实验构成两组对照实验：A与 C 的实验变量是;B与 C 的实验变量是。,黑暗中一昼夜,让叶片内的淀粉运走耗尽,酒精,黄白色,C,淀粉,叶绿体,光,叶绿体,光 叶绿体,叶绿体,光,我会做,D,28.下图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。请根据图回答问题：,（1）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B为氧气，则A为，C为。,(2)在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的_作用。住此作用过程中，B为_，参与了生物圈的水循环。(3)从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行_种生理作用。

22、,二氧化碳,有机物,蒸腾,水蒸气,3,1.（2011南安）某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：（6分）,将银边天竺葵置于暗处48小时；将叶片B用透明塑料袋包扎，塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠。,将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；,把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；,漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。,（1）步骤将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的_运走耗尽。,（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为_色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部,分进行了光合作用，产物是_，该实验的变量是_。,淀粉,蓝,淀粉,叶绿体（素）,（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺

23、少光合作用所需的原料_。,。,（4）步骤水浴加热的目的是脱去叶片中的_。,二氧化碳,叶绿素,(2012南通)下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。请回答：,(1)一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物_作用的结果。,(2)下午打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，观察到卫生香复燃，说明袋内含有较多的_(气体)，该气体是通过_作用产生的。,蒸腾,氧气,光合,(3)傍晚换上黑色不透光的塑料袋罩上，扎紧袋口。第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭。若将该袋内的气体通人澄清的石灰水，石灰水变浑浊。说明此时袋内含有较多的_(气体)，该气体是通过_作用产生的。,二氧化碳,呼吸,