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1、第六章 质性评价法,质性评价 是指以人文主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，对评价对象的各种特质进行全面充分的揭示，以彰显其中的意义，促进理解的教育评价活动。档案袋 是指学生作品、学生进步记录和学生反思的有目的的收集，是使用者收集检查信息、使用信息以促进教学的合作过程。苏格拉底研讨评定法 是指以苏格拉底“产婆术”教学法为基础，通过苏格拉底式的提问和积极参与研讨，以实现思想和价值理解扩展的质性评价活动。,教 育 评 价 学,重点问题,1.质性评价的概念2.质性评价的特点3.档案袋的概念4.档案袋的类型5.档案袋评价法的基本操作程序6.档案袋评价的优势及面临的困境7.苏格拉底研讨评定法的
2、实施步骤,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,第一节 什么是质性评价法,一、质性评价的概念 质性评价 是指以人文主义为认识论基础，通过文字、图片等描述性手段，对评价对象的各种特质进行全面充分的揭示，以彰显其中的意义、促进理解的教育评价活动。二、质性评价法的产生背景三、质性评价法的理论基础,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,第一节 什么是质性评价法,四、质性评价法的特点,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,5,评价的目的是发现每个学生的潜力、特点，提供更加适合儿童的教育，把生命导向卓越,第二节 档案袋评价法,一、什么是档案袋,教 育 评 价 学
3、公共管理硕士（MPA）系列教材,档案袋 是指学生作品、学生进步记录和学生反思的有目的的收集，是使用者收集检查信息、使用信息以促进教学的合作过程。,表61 档案袋：一个总结,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,对档案袋的见解已经达成共识的,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,第二节 档案袋评价法,第二节 档案袋评价法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,类型,二、档案袋的类型,展示型档案袋,表62 档案袋类型,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,三、档案袋评价法的基本操作程序,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,执行
4、过程,1.明确评价目的、解释档案袋的类型和使用方法2.根据档案袋的类型，确定评价的内容3.决定采集哪些作品及作品分析方法，设定评价标准4.让学生有充裕时间去准备和讨论什么作品放在档案袋内5.在档案袋上详细说明学习目标，并说明哪些是必要的项目，哪些是可选项目,计划与组织,6.采集、分析作品7.教师或其他同学的帮助，自我反思，得出结论（包括如何改进的建议）8.依照评价结论采取措施，再评价9.仔细选择有代表性的作品放入档案袋,第二节 档案袋评价法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,第二节 档案袋评价法,四、档案袋评价的优势,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,第二节
5、 档案袋评价法,困境,对不同学科是否适用,信度和效度问题,五、档案袋评价在实施过程中面临的困境,加重教师和学生负担,第二节 苏格拉底研讨评定法,一、苏格拉底与“产婆术”教学法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,反诘,定义,归纳,助产,第三节 苏格拉底研讨评定法,一、苏格拉底与“产婆术”教学法产婆术教学法的实施原则,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,准确设问,适时提问,渐次推进,第三节 苏格拉底研讨评定法,二、苏格拉底研讨评定法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,苏格拉底研讨评定法 是指以苏格拉底“产婆术”教学法为基础，通过苏格拉底式的提问和
6、积极参与研讨，以实现思想和价值理解扩展的质性评价活动。,第三节 苏格拉底研讨评定法,二、苏格拉底研讨评定法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,明确教育结果,选择记录方式,设计起始问题,剪裁研讨文本,完成研讨评价,第三节 苏格拉底研讨评定法,三、苏格拉底研讨评定法的优势与不足,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,优势,建立平等师生关系,开发学生潜能,依赖教师渊博的知识和高超教育技能、依赖学生探索真理的强烈愿望,关键术语,质性评价 质的研究 解释学 建构主义档案袋评价 档案袋 反思 教育评价展示型档案袋 文件型档案袋 评价型档案袋 过程型档案袋 复合型档案袋 信度 效度“产婆术”教学法 苏格拉底研讨评定法,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,复习思考题,1.试述质性评价法的主要特点。2.关于档案袋的理解，在哪些方面是已经达成共识的？3.档案袋主要有哪些类型？4.请结合你在实践工作中的体会，谈谈档案袋评价的优势与不足。5.苏格拉底研讨评定法包括哪些基本的实施步骤？,教 育 评 价 学 公共管理硕士（MPA）系列教材,谢谢！,教 育 评 价 学,
