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1、与朱元思书,吴 均,常坪学校 张小宁,教学目标：1.借助本文掌握常用的文言词汇。2.通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。3.感知富春江山水的风景之奇异。4.朗读背诵。,一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其 中一篇出色的写景小品文。,二、简介作者 吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。与朱元思书
2、是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,指烟雾。,同样的颜色。,表约数，相当于“光景”，“左右”。,独一无二，绝，到极点,乘着船随着江流飘浮荡漾,小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。,水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,pio,tun,青白色,急流的水,直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。,小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，
3、水深，水急都突出了“异”之特点。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,mio,lng,yng,yun,l,使人看了感到有寒凉之意的树,“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上,轩，高；邈，远,这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。,形容水声的清越,相向和鸣,到天上,戾，至,平息热衷于功名利禄的心,筹画、治理,流连忘返；“反”同“返”,横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语,好像，如同,
4、互相掩映,同“现”，显现，显露,小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。,本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处,从视觉来写：“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适
5、心情。“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。,从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。,与朱元思书,视觉,听觉,水皆缥碧游鱼细石高山寒树横柯疏条,泉水激石好鸟相鸣蝉转不穷猿叫无绝,奇山异水,与朱元思书篇幅虽短，但也很讲究章法。文章首段以
6、奇山异水，天下独绝八字总领全篇，二、三两段分承异水 和奇山两方面，环绕独绝二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。写景顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。写景重点上，全文详写山略写水；写水的部分，详写静态略写动态；写山的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。,作业：1.背诵与朱元思书。准备默写。2.仿照课文写一篇观景的短文。,
