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1、 心理学考题精讲,一、填空题1.感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分_和_。2.思维的基本形式是概念、_、_。3.感觉阈限可分为_与_两种。4.注意的品质特征有注意的广度、_、_、注意的转移等。5.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的 _。6.感觉适应是指由于刺激物对感受器的 _ 使感受性发生变化的现象。,7.思维是客观事物在人脑中 _ 和 _ 的反映。8.科学工作者可以通过观察动物活动异常现象，对地震灾害进行预测。这是因为人的思维具有 _ 的特征。9._ 是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。10
2、.注意具有 _、_、调节和监督功能。11.人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映，叫 _。12.一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫 _。13.从信息加工的观点来看，记忆包括编码、储存、_。14.具体形象思维是运用已有 _ 进行的思维活动。15.白日梦属于 _ 想象。,二、选择题1.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生()。A有意注意 B共鸣 C兴趣 D无意注意2.属于意义识记的行为是()。A小明通过阅读成语故事记住了大量成语B小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日C小明利用课间时间记
3、住了圆周率小数点后9位数字D小明通过诵读法记忆并掌握英语单词3.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和()。A形式记忆 B内隐记忆 C操作记忆 D长时记忆,4.短时记忆的容量()。A较大 B为72个组块 C非常之小 D没有限制 5.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是()。A双重抑制 B前摄抑制 C单一抑制 D倒摄抑制6.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是()。A时快时慢 B快者愈快 C先慢后快 D先快后慢7.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()。A艾宾浩斯 B巴甫洛夫 C斯金纳 D威廉冯特8.吃过糖之后，再去吃橘子，会觉得橘子特别的
4、酸，这说明了()的现象。A感觉适应 B感觉后效 C感觉对比 D联觉,9.下列选项中不属于心理过程的是()。A注意 B记忆 C情感 D感知觉 10.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生可能给出的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。A抽象思维 B形象思维 C发散思维 D直觉思维11.保持时间在一分钟以上的记忆属于()。A瞬时记忆 B长时记忆 C感觉登记 D短时记忆 12注意的两种最基本的特性是()。A指向性与选择性 B集中性与紧张性 C指向性与分散性 D指向性与集中性,13.如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了()
5、。A时间知觉 B自我意识 C空间知觉 D运动知觉14.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？()A恒常性 B理解性 C整体性 D选择性15.上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是（）。A.随意注意 B.不随意注意 C.随意前注意 D.随意后注意16.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度（）。A.无意注意 B.不随意注意C.有意注意 D.有意后注意,17.课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的稳定18.“学生在
6、课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是（）A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的转移 D.注意的分配19.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（）A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的范围 D.注意的起伏20.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是（）。A.感觉的对比 B.感觉的适应 C.感觉的相互作用 D.感觉的后效21.红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（）。A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.错觉,22.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()。A
7、强度律 B组合律 C活动律 D差异律23.彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生()的倾向。A.知觉理解性 B.知觉恒常性 C.知觉选择性 D.知觉整体性24.暖色的东西看上去显得大，有视觉膨胀的作用，这是感觉的()现象。A彩色对比 B感觉后象 C感觉适应 D联觉25.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独特性和()A流畅性 B多样性 C价值性 D迅速性26.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于()。A过度学习 B记忆的恢复现象 C无倒摄抑制的影响 D无前摄抑制的影响,27.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。A.空间错觉 B.时间错觉
8、 C.运动错觉 D.视觉错觉28.同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的（）。A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性29.“窥一斑而知全豹”是知觉的（）。A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性30.人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）。A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性,31.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（）。A.情景记忆 B.程序性记忆 C.陈述性记忆 D.外显记忆32.教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思
9、维方法是（）。A.创造思维 B.聚合思维 C.发散思维 D.直觉思维33.幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）。A.形象思维 B.分析思维 C.直观动作思维 D.直观思维34.人类思维的基本过程是（）。A.分析和综合 B.间接性和概括性 C.判断和推理 D.指向性和集中性,35.思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。其最基本单位是（）。A.命题 B.概念 C.判断 D.推理36.小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于（）A.幻想 B.空想 C.再造想象 D.创造想象37.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。A强度的特点
10、 B新异性的特点 C变化的特点 D对比的特点38.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（）。A.范围 B.稳定性 C.分配 D.转移39.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（）A.范围 B.稳定性 C.分配 D.转移,40.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（）A.广度 B.强度 C.时间 D.空间41.同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是（）。A.感觉的阈限 B.感觉的适应 C.感觉的对比 D.感觉的相互作用42.下列哪个选项不属于知觉的基本属性（）。A.知觉的选择性 B.知觉的规律性C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性43.在感知事物时，人总是根据以
11、往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉（）。A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性44.无论是清晨、中午、还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（）。A.恒常性 B.选择性 C.理解性 D.整体性,45.记忆过程包括（）。A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆46.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）。A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆47.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）。A.有意记忆 B.无意记忆 C.意义记
12、忆 D.机械记忆48.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。A.思维 B.想象 C.注意 D.复述49.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）。A.思维 B.表象 C.注意 D.联想50.幻想是（）的一种特殊形式。A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.空想,三、多选题1.每个人的记忆都有自己的特点，根据每个人的不同特点，遗忘规律呈现()。A先慢后快 B先快后慢 C不均衡性 D没有规律2.以下哪些家庭氛围有助于培养高创造性的儿童？()A民主 B严格 C严厉制约 D平等 E允许自由表现3.关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有()。A感受性是用感觉阈限的大小来衡量的B感受性越高，感
13、觉阈限就越低C感受性越高，感觉阈限就越高D感受性与感觉阈限没有关系E感受性是心理量指标，感觉阈限是物理量指标,4.遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误地再认与回忆。可以分为()。A衰退性遗忘 B消退性遗忘 C抑制性遗忘 D永久性遗忘 E暂时遗忘5.根据记忆时意识参与程度可以把记忆分为()。A内隐记忆 B运动记忆 C程序性记忆 D陈述性记忆 E外显记忆6.根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为()。A直觉思维 B分析思维 C动作思维 D形象思维 E抽象思维7.对于发散思维的质量，心理学中通常从以下方面衡量()A敏捷性 B变通性 C坚持性 D独特性 E流畅性,8.有人会在下楼梯时走着走着
14、咣当一声，毫无知觉地跨一大步便下到楼底，这种现象叫空间知觉，下面哪些属于空间知觉？()A形状知觉 B颜色知觉 C大小知觉 D方位知觉 E深度知觉9.根据物体的特性，知觉可以分成哪几类？()A错觉 B空间知觉 C时间知觉 D运动知觉10.下列心理过程属于认识过程的是（）A.感觉 B.想象 C.记忆 D.情感 E.注意11.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）A.语义记忆 B.情境记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 E.长时记忆12.下列属于表象基本特征的是（）。A.直观性 B.概括性 C.整体性 D.可操作性 E.理解性
15、,13.鲁迅笔下的阿 Q 形象，属于（）的产物。A.无意想象 B.有意想象 C.创造想象 D.再造想象 E.幻想14.前摄抑制和倒摄抑制可以说明（）。A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退 B.遗忘的原因是由于干扰 C.遗忘的原因是由于压抑 D.遗忘的原因是由于提取失败E.系列位置效应产生的原因15.短时记忆的编码方式有（）。A.视觉编码 B.言语听觉编码 C.语义编码 D.情景编码 E.图像记忆,四、判断题1.一般来说，过度学习越多，保持效果越不好，而且保持的时间也不长。()2.后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。()3.在学习中能“举一反三”，“以一贯十”是思维发散性的表现。()
16、4.在早上起床后或学习开始时学习重要内容可以克服后摄抑制的影响。()5.阈限越小表明感受性越差。（）6.注意是一个独立的心理过程。（）7.注意是一种有限的资源。（）8.适应是指感受性总是不断提高的过程。（）,五、名词解释1.注意2.感觉3.知觉4.记忆5.思维6.表象7.想象,五、简答题1.注意的种类有哪些？2.简述指导学生进行复习的策略和方法。六、材料分析题新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你
17、判断，它将产生什么样的效果？为什么？,【参考答案】一、1.同时对比 继时对比 2.判断、推理 3.绝对感觉阈限 差别感觉阈限 4.注意的稳定性 注意的分配 5.无意注意6.持续作用 7.间接 概括 8.间接性 9.选择 保持 10.知觉 11.联觉 12.联觉 13.提取 14.表象 15.无意二、1-5 DADBC 6-10 DACAC 11-15 BDADB 16-20 CADDB21-25 CDDDA 26-30 CBDBA 31-35 BCCAB 36-40 CDACC 41-45 CBDAD 46-50 ACDBB三、1.BC 2.ADE 3.ABD 4.DE 5.AE 6.CDE 7.BDE 8.ACDE 9.BCD 10.ABC 11.ADE 12.ABD 13.BC 14.BE 15.ABC四、1.错误 2.正确 3.正确 4.错误 5.错误 6.错误7.正确 8.错误五、略,六、（1）充分运用不随意注意的规律组织教学，善于运用刺激物本身的特点，考虑学生的需要、兴趣、情绪状态和知识经验。（2）着重培养学生的随意注意。（3）善于运用不随意注意和随意注意相互转化的规律。,谢谢大家！,相关视频与文件，可在官网下载。百度搜索师出教育学院，进入网站下载即可。,
