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1、四年级体育教学反思四年级体育教学反思一：四年级体育?队列队形?教学反思体育的教育教学工作应以培养学生的运动习惯和学生的身体姿态为中心，通过近一个月的教学发现以下几类问题：一、缺乏运动常识在与学生的初步交流中，根本掌握了学生的信息（身体素质情况，患运动禁忌症的情况）。学生在小学六年的体育学习中，教师的主要教学手段是以游戏为主，讲授的内容非常少，学生只要参预了就好，针对体育与安康的根本常识不是很清晰，更不要说一些运动的技术动作。长此以往，学生认为体育课就是教师带着大家做游戏，从而造成为了学生运动常识的缺乏。二、学生身体姿态不端正学生的课业负担比较重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育锻炼，许多学生肥
2、胖、身体姿态不端正，身体不对称、不协调。介于此种情况，开学后结合学校实际制定了合理的教学方案，利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初，学生认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么积极性，更有甚者认为队列队形的学习是教师的一种处分手段。而后，通过讲解、引导、鼓励，学生逐步承受和喜欢队列队形的学习了。如今，学生每到上课时总是积极表现，站的又端又直，一个比一个精神。通过学习，学生们认识到了队列队形是班级整体风貌的一个展示。三、学生课堂常规缺乏有句话“无规不成方圆说得好，无论做什么都要有规那末和规矩。体育课堂也不例外，也有根本课堂常规。通过教学发现，学生对我们的课堂常规没有概念，相当含糊，教师就利用
3、第一节课互相介绍的时候给大家讲课堂常规，并随时要求和检查。通过这一个月的时间，学生明确了课堂常规的内容，使学生做到心中有数，标准了课堂要求和程序。总之，通过这几个周的教育教学，学生理解了一些根本的运动常识，明确了根本的课堂要求和程序，掌握了一定的运动方法和运动才能。在这段时间教师与大家有了共同的收获和进步，相处也更加融洽To四年级体育教学反思二：小学四年级体育?投实心球?教学反思（1156字）本节课自认为是成功的，因为根本符合?课程标准?所提倡的“以学生开展为中心，重视学生的主体地位的教学理念，并完成了教学详细表如今以下几个方面：由于上课的教学对象是程度一的学生，他们自控才干和认知才干都比较差
4、，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原那末，环绕单元投掷教学目的，二节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的构造设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备一培养兴趣、自创投掷-积极理论、提炼真知一活泼情趣、浸透教学一验收评价、创导合作-平衡开展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。一、导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参预热情会即将高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境
5、。简简单单的两片硬纸板、普普统统的旧报纸，学生们情不自禁的跟着教师愉快的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。二、在教学中提倡“自主式教学和提出“研究性学习的理念,是当今教育改革中的理论创新。所谓“自主式教学和“研究性学习,其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为根抵，通过亲自理论获取直接经历，养成科学精神和科学态度，掌握根本的科学方法，进步综合运用所学知识解决实际问题的才干。传统的投掷教学侧重于技术要领的传授，教学过程索然无味，投掷形式远离生活理论，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经历和学习根抵，以投远为目的发展创新体验与练习，在学生
6、的理论中积极提取正确的投掷动作，既进步了投掷才干，又激发了学生参预投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。在本课教学中，学生的屡次示范，教师的重点提示，充分营造了浓重的民主气氛，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战一样的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生赋予成功的欢跃，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参预和教学信息的反响，引进了平等竞争的鼓励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱，又能让希翼生“吃得好，还能让中等生再进步，
7、使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的根本理念，这些根本理念既是对传统教学思想的挑战和打破，也有助于改革体育教学形式。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，固然还存在着许多缺乏之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反响评价的及时性等方面还有待进一步完善。四年级体育教学反思三：小学四年级体育教学反思（991字）体育教师要树立“安康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应才干，从而增进学生身心安康这一目的出发，引导学生掌握根本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理康和社会适应才干等全面开展。以学生开展为中心:关注每一位学
8、生的安康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的开展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等参预体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。灵敏运用各种教法和学法:新课程强调教学过程是师生
9、交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才干的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在自主学习中培养独立考虑才干，探索学习中培养解决问题才干，合作学习中进步合作交流的才干。例如，？跳短绳?一课，过去教师普通采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法发展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生摹拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根抵好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小教师教
10、不会的同学。每当发现学生弱小的进步，我都会不失时机地赋予表扬，有时作出惊呀的表情，有时故意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对教师的根本要求。四年级体育教学反思四：四年级体育课投掷教学反思（856字）一、教学设计注重学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、
11、空间和学习方法上表达一个“放字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。？投掷?一课我从教案的设计上发展改变，使课的目的更详细细化、更有针对性，学生能在教师的引导下自主、合作的发展投掷纸球练习和比赛，培养学生的自主学习才干以及欣赏别人的良好品质。二、教学过程表达学生的自主学习投掷?一课，从教学内容上看表达了知识性、兴趣性、实效性的有机整合。我在教学中，改变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：自主活动这一环节中，教师通过言语启示、鼓励，让学生在小组学习过程中，斗胆尝试、合作探究，学生联络生活实际，发展了摹拟式投掷练习，学生的积极参预和良性竞争也出乎我的
12、意料。学生在良好的自主学习的气氛中，学习积极性得到了最大的调动。三、教师时刻关注学生的自主学习投掷?一课学生在运用手中纸球的自主学习中，为了使学生体验快乐和成功，我时刻关注学生学习的态势，学生斗胆创新、积极尝试；在发展比赛时，学生分组合作，显示出学生再也不是孤立的学习者，而是愿意与小火伴一起研究性学习。四、理论与反思在?投掷?一课的理论反思中，我感到对教材的目的把握还得深究，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，考虑了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，才干的进步和情感的升华。本节课由于在学生练习时间上的把握不是很准确，结果在讲解与练习的分配上不是很得当，导致讲解不够充分，练习效果不明显。因此在整节课中给我留下了不小的遗憾，所以在课堂练习时间和环节分配的把握上，我今后要更加注意。再就是在深究教材上，对于教材的主体理论我还有一定的欠缺，特殊是在讲解主要知识点上未能透彻的解读给学生，使得学生在练习中不能较好的学以致用。在今后的教学工作中，我必须细心分析教材，把准教学点，对学生做到深化浅出。
