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1、认识人民币教学设计 认识人民币教学设计1活动目标1、认识常见人民币面值及特征。2、知道人民币的用途及一些意义。3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。活动准备1、各种面值人民币。2、一些日常用品及价格单。活动过程一、了解人民币1、出示人民币,教师:这个是什么?有什么用呢?2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。2、请个别幼儿说说自己的发现。3、教师纠正、肯定
2、幼儿的说法。4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?3、延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。2、角色游戏：购物。认识人民币教学设计2活动目标：1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。活动准备：1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。3、
3、音乐、录音机、小篮子。活动过程：一.导入活动。(一)游戏：开火车复习10以内的加法。(二)以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么?你们知道它们各自代表多少钱吗?(10元、5元、2元、1元)这些钱是哪个国家?(中国)它们有一个共同的名字叫什么?(人民币)人民币有什么用途?(三)引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征?(四)幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元?又可以兑换几张5元?
4、还可以兑换几张2元?引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱?教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏34次游戏。四、幼儿进行角色游戏1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内
5、购物。教师：现在我们出去购物了3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。5、组织幼儿讲述自己买了什么东西?用了多少钱。五小结，结束活动。1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。2、组织幼儿听音乐(小汽车)结束活动。认识人民币教学设计3设计背景幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。活动目标1.认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。2.知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简单换算关系。重点难点认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。活动准备1.字卡元、角、分。2.每个幼儿自带不同面值的人民
6、币45张，教师自带各种面值的人民币若干。游戏币若干。活动过程一、谈话导入点名问小朋友他们的新衣服怎么来的，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的，但没钱是无法生活的。既然我们离不开钱，(钱在我们中国叫人民币)离不开人民币，今天我们就来认识人民币。二、认识人民币1.幼儿拿出自己带来的人民币介绍。2.教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。3.教师请幼儿给人民币分成几家，按元，角，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是：元、角、分。相继出示字卡：元、角、分。4.游戏：买东西幼儿扮演老板和买东西的人，去买东西没用完钱，应该补回来，引出元、角、分的简单换算，教师介绍
7、元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。三、游戏活动玩法：将幼儿分成几个小组，听教师的指令拿相应面值的游戏币。如：教师说8元，幼儿可以拿1个5元，1个2元、1个1元。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来。教学反思本节活动中幼儿很感兴趣，课堂气氛活跃，在活动中一直表扬和鼓励幼儿，让幼儿在认识人民币时很认真。做游戏时，感受到了游戏的快乐。认识人民币教学设计4二、教学目标：1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途;能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。2、学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力等。3、教育幼儿爱护人民币，从小养成不乱花钱的好习惯。通过活动对幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育
8、。三、教学重、难点1、重点：认识100元、50元、20元、10元等八种不同面值的纸币和1元、1角的硬币，了解它们的颜色、图案。2、难点：练习正确使用人民币，购买家乡特产，。四、教学准备：多媒体课件、不同面值的人民币、幼儿人民币学具若干套、压岁包一个。五、课时安排：共两课时(本节为第1课时)六、教学过程：1、安静律动请你像我这样做。2、谈话，揭题。(师出示压岁包)小朋友们，请猜一猜这是什么?我们再来一起看看里面有什么?这么多的钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫“人民币”。3、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢?什么情况下用到
9、它?你能说出它们是多少吗?师小结：看数字可以判断人民币的面值，其实在我的数学奇妙屋里还有很多的方法，快跟我来一起看看吧!4、认识不同面值的人民币，了解其颜色、图案及种类。、认识不同面值人民币的正面、背面图案、颜色及数字。100元 红色 正面：国徽毛主席头像背面：人民大会堂50元 绿色 正面：国徽毛主席头像背面：布达拉宫20元 棕色正面：国徽毛主席头像背面：桂林山水10元 蓝黑色 正面：国徽毛主席头像背面：长江三峡5元 紫色 正面：国徽毛主席头像背面：泰山1元 橄榄绿 正面：国徽毛主席头像背面：西湖5角 紫色 正面：国徽苗族壮族人物头像背面：国徽1角 棕色 正面:高山族满族人物头像背面：国徽、了
10、解人民币的种类。长方形，像纸张一样的人民币叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。、教育幼儿爱护人民币。5、游戏：看谁说得快又准。师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。6、赞家乡，买特产。刚才大家在看到人民币上那些美丽的风景时都很激动，其实我们的家乡洋县也是一个风景优美、物产丰富的好地方。不信，就快快坐上我的“快乐大巴”一起去瞧瞧吧!注意，今天还有一位特殊的小客人哦!Letsgo!、逐一了解家乡的各个景点。梨园景区-开明寺宝塔-蔡伦墓-华阳、了解家乡的特产。黄金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、枣糕馍等。、帮助外国小朋友购物，正确使用人民币。幼儿
11、每人一套人民币学具，按照每种特产的价格快速地找出相应的人民币。7、小结幼儿的收获，并教育幼儿不但要爱护人民币，更要节约开支，不乱花钱。认识人民币教学设计5活动目标：1.感知、认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币兑换。2.了解人民币的作用，知道购买物品时要付钱。3.知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。活动准备：1.经验准备：幼儿有购物的经验，在生活中接触或使用过的人民币。2.物质准备：教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有110不同的价格;面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币若干。学具：幼儿用书人手一册，记录纸，人手一支笔。活动过程：1.夹子商店。教师
12、带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，引导幼儿观察室内有什么?每种夹子多少钱?引导幼儿认识汉字“元”。2.认识人民币。教师(出示面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币)：你们认识这些钱吗?这些钱上有什么?你知道这是哪个国家的钱吗?引导幼儿观察人民币，了解人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的勤，叫人民币。让幼儿知道人民币上有国徽，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币。教师：这些钱一样吗?什么地方不同?让幼儿知道人民币时用来购买物品的，引导幼儿了解每种人民币的面额。3.兑换人民币。教师指一个标价为4元的夹子：如果我想买这个夹子，可以怎样付钱呢?请幼儿思考并用人民币示范，引
13、导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的?为什么要这样付钱?继续引导幼儿思考其他的付钱方法。如：可以付四个1元的钱，也可以付两个2元，还可以付1个2元、2个1元。请个别幼儿说说想买几元钱的夹子，可以怎么付钱?4.幼儿操作活动。请幼儿选一个夹子，想一想可以怎样付钱，然后在纸上记录下来。在活动的第二个环节，结合班级中布置得“工艺作坊”中的出售物品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼儿的积极性和对钱币的兴趣。认识人民币教学设计6课一开始我就让学生看购物的挂图。联系学生生活，贴近生活，激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣。注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动活泼的学习。同时，体会到生活中处处都有使用
14、人民币的地方，了解人民币的作用，人人学有价值的数学。课堂中我还渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质，对学生进行品德教育。1、课前我布置了一次家庭作业，让他们回家和父母一起购物，在生活中体会自己付钱，并且写一篇购物日记。来感受自己付钱的乐趣，表达自己对人民币的了解，这也是对人民币的认识，也能让我更深入的了解孩子们对人民币的不同理解。在看日记的过程中，我发现有的孩子已经在家长的帮助下，知道了人民币的单位以及他们之间的进率，让我感慨万分。2、由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学认识人民币这节课时，重点放在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换
15、人民币的游戏。(人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏)。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角，1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。3、认识人民币这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱、等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。其中，学生在换
16、币的过程中，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。4、在教学过程中，我还和孩子们共同总结出第五、第四和第三套人民币的特点，以及怎样初步的来区分他们的方法。并且渗透了盲点和一些辨别真伪的方式，作为本节课的拓展。5、重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒!”“你们真了不起!”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。6、在第一天教学中，倪星雨的家长把珍藏的第五套人民币借给我们学习之用;第二天，庄可而的家长也把珍藏的第四套人民币借给我们学习，这两次帮助让我感觉到了家长对老师的支持，更让我感到了身上的担子之重!最后，通过认识人民币这节课的学习，使我收获很大。首先，作为一位年轻教学经验不多的老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索。放手让学生去想去学。其次，教师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，对学生提出的问题如何引导。认识人民币教学设计
