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1、小露珠优质课堂课件 小露珠优质课堂课件1一、引发话题1、小朋友，你们见过小露珠吗?仔细地观察过吗?那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。(课件：小露珠图片)想说点什么吗?2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它?那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧!二、新授(一)第一自然段(课件演示：小露珠的形成过程)打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段?(从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱)(二)创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它(板书：小动物喜欢)请你自己读读课文，相象一下，假
2、如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好?请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的?(鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当?我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。)3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早?(走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主
3、动问早)5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：(请生上黑板板书)(三)学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢?请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。2、交流。3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木)这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗?试着读读。(个别读、小组读、齐读的形式)师简评。4、创设写话情境：(1)假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?(2
4、)现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗?我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的.小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。(课件演示)(3)这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀，写一段话。(4)交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话?(比喻)5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗?还美在哪儿?(四)学习第七自然段。
5、1、(多媒体)天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读(多媒体)：向日葵向它她点头，白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀!此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗?2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧?那我们一起来赞美一下小露珠好吗?(你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。)4、自由准备后交流。三、总结听着同学们的
6、赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。(概括板书)：小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，(板书：外表美)，你更有一棵无私奉献的美好心灵!(板书：心灵美)愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好!四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：(朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等)来表达自己的理解、感悟。板书设计：小动物、闪亮喜欢、小露珠、透明、外表美圆润植物、无私奉献、心灵美小露珠优质课堂课件2基础目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
7、文。2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越越”造句。3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。明白小露珠能变化的科学知识。发展目标：1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。教学时间：2课时第一课时一、导入：同学们，知道我们今天上什么吗?你们见过小露珠吗?什么样的?小露珠像个可爱的小
8、精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。今天要学的童话故事就是小露珠。二、整体感知课前读过这个故事吗?故事说了什么?再朗读课文，走入这个美丽的故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么?2、哪些词把小露珠写得很可爱呢?3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢?指名朗读。4、多可爱的小露珠呀。谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢?让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、
9、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。5、指导背诵。6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又会和他们说些什么呢?以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。轮着扮演多个角色。7、指名一组分角色朗读。8、读了这些话，你能说说小露珠的特点吗?板书：钻石闪亮像、水晶透明珍珠圆润这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。9、还有哪些小动物也和小露珠打招呼了?他们又会说些什么?在四人小组中分角色说一说。10、表演反馈。指名一组上台表演。11、练习背诵1-5自然段。第二课时一、导入同学们，上一课
10、，我们一起走入了童话世界，认识了还记得吗，小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了。(引导背诵)夜幕降临了二、自读是呀，在小动物们眼里，小露珠可美啦，她那么闪亮、透明、圆润，小动物们都喜欢小露珠。还有谁也喜欢小露珠呢?打开课文，默读第六自然段，用笔圈圈、划划。三、探究(一)为什么植物们也喜欢小露珠呢?小露珠给植物们带来了什么呢?1.你们瞧，黎明过后，太阳公公披着七彩霞衣，从东山出来了，照亮了天空和大地，也照到了小露珠的身上。这时你们看见了什么样的小露珠呢?用课文中的一个词说叫什么?2.如果你们就是这些花草树木，身上滚动着光彩熠熠的小露珠。小露珠给你们带来带来了什么呢?把格外精神的样子做
11、出来。3.为什么小露珠在你们身上你们就会变得这么精神呢?原来这里还藏着一个科学知识的小秘密呢!小露珠多好啊，让所有的植物变得格外精神。4.我们读出植物们格外精神的样子。5.小露珠还给植物们带来了什么呢?接着往下读。6.金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草本来就很美的，现在他们的身上都滚动着小露珠，就更加漂亮了。现在你们就是这些鲜花嫩草，看到了伙伴们的身上都滚动着漂亮的小露珠，你会怎么夸他呢?互相说说你的小伙伴美在哪儿?7.把他们很美的样子读出来。8.多好的小露珠呀，用她的美打扮着所有的植物，让他们变得更加生机勃勃。9.练习背诵。四、探究(二)1.小露珠在打扮大自然的时
12、候，她自己也在慢慢发生变化，发生了什么变化呢?大家在小组中学习，仔细读读这一段，再议一议是怎么变化的，然后用“我是一颗小露珠”开头说一说小露珠的变化。2.请一学生扮演小露珠上来说一说。3.还记得吗，上一课我们知道了小露珠是怎么来的，现在又知道小露珠是怎么走的，能把这两个内容连起来说吗?4.其实，这里还藏着一个科学知识的小秘密呢。小露珠伴着星星而来，随着太阳而去。小露珠变化的这一段也写得很生动呢，一起朗读。5.小露珠要走了，花草树木看见了，多么舍不得呀。它们会和小露珠说些什么，做些什么呢?小露珠又会怎么向他们告别呢?大家再一起细细读读后半部分。6.大家在小组中分好角色把送别的情景表演出来。7.指
13、名表演。8.这深情的告别场面真令人感动。请同学朗读这一段，把我们再一次带入这深情的一幕。五、总结：这篇童话用优美的语言赞美了小露珠的美丽和可爱。老师这儿也有一首赞美小露珠的诗，自己读读。全体起立，一起朗读。六、布置作业：课后，请同学们以“我是一颗小露珠”开头想象写一段话。大家把这一段话布置在我们的语文乐园里，你们说这一次内容的主题叫什么?小露珠优质课堂课件3教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。会用“越来越”造句。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点、难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私
14、品格。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确地读通课文。会用“越来越”造句。情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备：课件教学过程：一、课前谈话猜谜语。1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。你们知道是什么吗?(小露珠)二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习揭示课题小露珠齐读。2、读了课题，你们想知道什么?三、初读课文1、读书时，应注意什
15、么?大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。(1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)(2)了解课文大意。2、学生自读。四、检查初读情况1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么?2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越”)3“夜幕降临”是什么时候?指导读好这个词语。4、出示句子“小露
16、珠爬呀那么大了。”5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?六、指导书写：1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。2、说说哪些字写的时候容易错。3、描红，临写，师巡视指导。七、作业：继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。朗读课文。第二课时教学目标知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点：通过对
17、课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学准备多媒体课件，文字投影片。教学过程一、导入新课1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!二、学习课文第2至5自然段。1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠?2.指名回答。3.出示动画1(1)看，小青蛙一蹦一跳地来了!小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。(2)指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。4.出示动画2(1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说
18、?(2)学生同座位互读互听。(3)指名读、分组读。5.出示动画3(1)小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢?(2)各人默读，再读给大家听一听。(3)指名读，学生评价。6.小动物们为什么喜欢小露珠?板书：闪亮透明圆润7.小组分角色表演这部分内容。指名一个小组上台表演，众人评议。三、学习第六自然段。1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)2.指名回答。3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。4.读一读，比一比。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不
19、尽的鲜花嫩草非常好看。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化?6.齐读该段。四、学习第七自然段。1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢?自由读这一段。2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。4.齐读小露珠说
20、的话。五、总结全文。1.学完了全文，你想对小露珠说些什么?2.小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。六、课后练习。1.背诵课文。2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。板书设计：小露珠外表美：闪亮、透明、圆润内在美：牺牲自己，无私奉献小露珠优质课堂课件4一、教学目标 ：1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越越”造句。3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献
21、给大家的无私品格。三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程 ：第一课时一、导入 新课：小朋友们，你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28小露珠(齐读课题)二、自读*1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇*主要讲了什么?划出不理解的地方。3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近
22、地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。“喇”：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。六、作业 ：抄写词语第二课时一、导入 新课：1、今天我们将继续学习28小露珠。(齐读课题)2、小朋友，你看见过小露珠吗?(出示课件：小露珠)你喜
23、欢它吗?为什么?(学生自由发言)3、那你在这节课还想知道什么呢?二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。2、读第一自然段a) 你知道了什么?(出现的时间：晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上)b) 课件演示小露珠的形成过程c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言)d) 练读e) 指名读f) 齐读三、读第二五自然段1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二第五自然段，
24、思考：小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它?2、由朗读3、交流;小露珠来到了哪些地方?4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。5. 自由读6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?7. 学生根据刚才交流的进行表演8. 交流为什么这么读、这么演(1)、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书：外表(美)闪亮透明圆润(理解：闪亮、透明、圆润)(2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、
25、爬到、落在9. 那我们应该怎样把它读好呢?10. 指导朗读(“那么那么那么”“蹦到”“爬到”“落到”)11. 练读、指名读12、(拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?13. 为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)四、讲述第六自然段1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?3、出示课件(填空：小露珠_霞光，使_都变得_，连_、树木也都_。)理解“衰老”是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?4、指名读“金黄的
26、向日葵戴上了美丽的珠宝。”交流你体会到了什么?(体会比喻的好处)5、你认为我们应该怎样读才能把它读好?6、练读7、指名读、评价8、齐读9、你觉得小露珠美吗?美在哪里?(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)板书：品格(更美)无私奉献五、讲述第七当然段1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢?2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗?3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢?5、指名读第七自然段，其他同学思考6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。7
27、、因为这样，大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看(引读)向日葵向她点头，白杨树向她招手;你听(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。8、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用“_，好象在说：_。”的句式说说。10、你准备怎样读呢?11、练读齐读六、总结全文1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。2、交流七、作业 ：修改课上所写的片段并誊写板书：28、小露珠外表(美) 品格(更美)闪亮 无私奉献透明圆润设计意图：一、多层次地朗读，在朗读中感悟这是一
28、篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇*也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。对*的第二段教学，我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用，让学生先自己朗读，找出小露珠来到了哪些地方?碰到了哪些小动物?初读了解课文内容，对关键词语我让学生边演边读，谈谈为什么这么读?抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”来体会不同小动物的不同特性，培养了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美，这是*的重点和难点，而对于这一篇语言清新的*，如果我们用烦索的分析，势必会削弱本身的美感，学生似是而非被动接受了那些知识，因此
29、在第七自然段的教学时，我就紧扣“笑着”两字，让学生面带笑容来读，思索：生命即将消逝，为什么可以如此潇洒?反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质，同时通过引读体会大家依依不舍的心情。整个教学设计，都试图让学生在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟。二、找寻*的空白点，寻求学习的台阶*的空白点是指*中没有写出的，但却是我们发挥想象可以体会到的，如果我们在空白处引导学生思维、想象，将有助于我们理解课文内容，从而降低学习的台阶，突破难点。因此在设计中，在第二段中，我设计了小露珠又来到哪些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?进一步体会小露珠言语美、外表美。在第七自然段的教学中，我设计
30、了“在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢?”用“_,好象在说：_”的句式说说。这样能让学生体会小露珠心灵的美。小露珠优质课堂课件5一、谈话导入，板书课题二、检查预习(课件出示)1.多音字露 珠 露 出钻 山洞 钻 石 乐曲 快乐指名读，齐读2.难读的词语草秆 吹奏俊俏 夜幕降临指名读，理解：俊俏鄙视女孩美丽，那么表示男孩美应该用哪个词形容?指名领读3、重点学习“披”和“戴”结合形近字学习“披”。当学习这个生字你会想起那些学过的字，指名说。出示： 坡波被，指名读并组词。结合同音字学习“戴”。讲明戴与带的意思，出示填空指名组词，齐读词语。4、学习描写小露珠的词语透明圆润笑盈盈光
31、彩熠熠越来越大越来越亮 越来越轻指名读，重点指导：越来越大越来越亮 越来越轻的读法。指名造句：冬天到了，天气越来越()，()越来越()。5、描述小露珠。再出示：透明圆润笑盈盈光彩熠熠越来越大越来越亮 越来越轻指名学生用其中的词语描述见过的小露珠。指导理解光彩熠熠。三、学习课文，体会小露珠的美(一)欣赏小露珠的图片，初步感受小露珠的美。(二)学习课文第一自然段边结合图片叙述小露珠圆润、透明等美丽之处，边范读第一自然段。第二五自然段1.小动物怎样向小露珠打招呼的?自由读25自然段，指名读。2、比较句子：1 早哇，小露珠。 2 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。这两种打招呼方式那种好?为什么?自由读，指
32、名回答。指导说出第二个句子体现了礼貌、赞美。请回答问题的同学读第二个句子，读出这种感情。3、出示小动物打招呼的三句话，请学生有感情向小露珠读句子。4、师生分角色读句子。引导学生相互有礼貌打招呼。5、出示：钻石、水晶、珍珠的图片，深入理解闪亮、透明、圆润的意思，并感受小露珠的美丽。板书三个词。6、做练习：a我会连线、钻石 透明水晶 圆润珍珠 闪亮b选词填空()到大荷叶上的小青蛙;( )到草秆上的小蟋蟀;( )在花朵上的小蝴蝶指名回答，并说说为什么这样做?教师指导写作技巧，描写一事物要仔细观察，用准确的词描写事物的特点，描写动物时动作和生活环境要符合动物的特点。7、仿说仿照2、3、4自然段，说一说
33、还会有那个小动物是怎样向小露珠打招呼的?第六自然段1、植物们也喜欢小露珠，自由读，画出他们喜欢的原因。指名说。2、说一说植物格外精神的原因。教师指导理解露水有滋润植物的作用，并理解“雨露滋润禾苗壮”的意思。3、指导理解重点句子：()的()都像/俊俏的小姑娘/戴上了/美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。齐读句子，俊俏的小姑娘是谁?美丽的珠宝是谁?那些植物都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃?指名填空，并有感情朗读，注意吸气符号。4、欣赏露水装扮的图片，有感情朗读本段。第七自然段1、 教师读前四句，叙述小露珠要变成水蒸气飞走了，这是怎样的分别场面，请同学接着读完本段。2、 在分别时刻大伙会说些什么呢?出示填空，指名说，同桌说。3、用一个词说一说这个场面，带着依依惜别的情感齐读本段。4、小露珠在分别时为什么笑盈盈的呢?这是怎样的小露珠?深入体会出小露珠不仅外表美，心灵更美的境界。板书四、布置作业1、第二天，小露珠来了，动物们、植物们会说些什么呢?2、推荐十万个为什么和小问号看大天下的书，查阅：小露珠是怎样形成的。板书： 15 小露珠外在美透明 圆润闪亮内心美 以奉献为乐
