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1、小班化教育实践与合作学习研究,上海市杨浦区教育局二八年五月三十一日,一、杨浦区小班化教育区域推进的策略,1、以点帶面，滚动发展。,2、系统思考，协调推进。,3、重点突破，集聚辐射。,4、开放交流，合作提升。,二、杨浦区小班化教育实践发展的特色与成效,1、创建了小班化教育良好的育人环境。2、涌现了一批小班化教育特色校与名校。3、培养了一支高质量小班化教育师资队伍。4、创建了轻松、宽容、民主的课堂教学氛围。5、探索了多元化评价学生的方法。6、研发了学校拓展型课程内容。7、建设了小班化教育信息服务平台。8、汇集了小班化教育研究经验。,三、小班化教育的教学指导,1、组织教师学习教育理论，促进教师转变
2、教育观念。2、创建教研培训新型模式，提高教师教育能力水平。3、科学评价教师小班教学，激励教师反思小班教学。,四、小班化教育中合作学习的研究1、特征：、互动是建立在每个学生的信任、互赖的基础上、交往是建立在每个学生的责任与角色认为的基础上、发展是建立在每个学生的分享、共进的基础上,五、合作学习的思想、技能、方法的学习,、学生必须学习合作学习的思想 尊重同伴努力进取合作探究、学生必须学习合作学习的的技能 讨论发言倾听拒绝贊同提问协商、学生必须学习合作交际的技能 低声说话鼓励同伴征求意见 化解矛盾、学生必须学习合作的方法 组织协调评价观察探究质疑 归纳,六、合作学习的课堂教学的实施（以杨浦区市光学校为例）,七、小班化教育中合作学习的思考、合作学习应建立在学生个体自主学习的基础上。、合作学习应融于学生互爱互利互勉互助的氛围中。、合作学习应多开展学生创造性活动，有助于学生 创造潜能的开发。,謝謝！,
