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1、第九课 异域风采,生活面面观之多姿多彩的服饰,教学目标：知识目标:了解各个国家不同民族的人们的生活方式，领略世界各地的风土民情；感受多姿多彩的服饰与形形色色的饮食蕴藏的丰富多彩的文化能力目标：培养一种从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象的习惯情感目标：理解、尊重不同民族的不同文化的差异,阿拉伯传统服饰的主要组成部分1、面纱（面罩、头巾和盖头）面纱一直是伊斯兰服饰中具有代表性的一种女性服饰。面纱大体上可分为两种：一种是把脸全部遮盖的；另一种把眼睛部分露出来。2、大袍 大袍分为男式和女式两种。黑大袍是阿拉伯妇女的传统服装，做工简单，式样和花色因地而异。阿拉伯妇女的长袍颜色现在也越来越多。3、披
2、风在阿拉伯人看来，披风是节日盛装，男人在大袍外加件披风，显得神采奕奕，有男子汉气概。,4、头巾阿拉伯男人的头巾也是沙漠坏境的产物，可以起到帽子的作用，夏季遮阳防晒，冬天御寒保暖。这种头巾是块大方布，颜色多为白色，年轻人喜欢粗重的头箍，再系根飘带，显得潇洒、英俊。他们的头巾除起帽子的作用外，还有其它用途：睡觉时做铺盖，礼拜时当垫子，洗脸时做毛巾，买东西时当包袱，刮风时蒙在脸上挡风沙 戴头巾前先戴一顶小白帽，是许多阿拉伯男子的习惯。在非正式场合，他们更喜欢只戴小白帽而不包头巾。5、佩物佩物是阿拉伯各部落长期养成的装饰习惯，其式样繁多，各有千秋，以也门和阿曼的腰刀最具特色。阿拉伯妇女普遍喜欢佩戴各式
3、金银首饰，个别女人甚至会把金银头饰、鼻饰、耳环、手镯、项链、戒指、脚镯和腰带从头戴到脚，以显示其富贵荣华。,阿拉伯传统服饰属于伊斯兰服饰范畴，因此，伊斯兰教教义所体现的价值观是统摄这种服饰文化各要素的最高主导思想，使其具有鲜明的宗教特征，强调服饰中伦理观重于审美观。在伊斯兰服饰文化看来，凡是与伊斯兰服饰伦理学主要原则相悖的服饰艺术，不仅不美，而且非常丑恶，必须在道德上和法律上加以制止。伊斯兰教对服饰的要求，可以归纳为以下几点：一、强调服装必须遮盖羞体。虽然人体作为安拉的创造物是均称健美的，但人体有男女之别。二、反对男女不分，互相摹仿，认为这样做有悖安拉造物的本来面目和天性，这种在性别上的掩饰作
4、假会使人性受到歪曲，从而走向堕落。伊斯兰教服饰的标准是遮住妇女的全身，不能显露或透视出身体的轮廓，只允许露出脸和手。因此，妇女最恰当的服装是穿宽大的袍子，并且不准系腰带。妇女的着装打扮应当只为取悦自己的丈夫。同时，禁止妇女穿男装。伊斯兰教崇尚洁净。主张男缠头、女戴盖头，以遮挡风沙尘土，保持身体洁净和保护皮肤。,请欣赏,阿拉伯男子白色长袍,男式阿拉伯大袍多为白色，衣袖宽大，袍长至脚，做工简单，无尊卑等级之分。阿拉伯大袍的颜色除白色外，也有深蓝、深灰、深棕色和黑色。大袍比其他式样的服装更具抗热护身的优点，它不仅能把身体全部遮住，阻挡日光的直接照射，同时，还能把外面的风吹入袍内，形成空气对流，将身体
5、的湿气和热气一扫而去，使人感到凉爽舒适。,阿拉伯女子黑色长袍,苏格兰短裙,苏格兰服装的正装是苏格兰裙，在重大活动的时候才穿。苏格兰裙的起源是一种被称为kilt的古老服饰。“这种服饰是一种用花呢制作的短裙，长度是从腰部一直延伸到膝盖，裙子的表面印有大方格，在当时只有用纯羊毛手工制造于苏格兰的裙子，才可以被称作“苏格兰裙”。一套完整的苏格兰民族服装包括：一条从腰部到膝盖的“苏格兰裙”，上衣是一件颜色与裙子相配的马甲，外面穿一件同样是花呢的夹克，脚上穿一双长筒针织厚袜。裙子腰间佩一条皮质宽腰带，并且在花呢裙子前面的正中央悬挂着一个大腰包，有时还会在肩上斜披一条花格呢披肩，卡在左肩处。,日本和服是由中
6、国古代的“深衣”发展而来的，它深受中国唐代服饰的影响，形成了自己的民族特色 日本和服，这一传统的民族服装除了保暖、护体之外，还是日本人的礼服,日本和服,中国旗袍,旗袍具有中国的女性服饰文化象征意义,中国古代,现代,韩服,韩服，亦名朝鲜服，是朝鲜民族的传统衣装，成型自李氏朝鲜时代（公元1392年-1897年）。特色是设计简单、颜色艳丽以及没有口袋。在韩国通常自认为韩服拥有三大美，即袖的曲线、白色的半襟以及裙子的形状,印度纱丽,非常漂亮的印度服饰，印度妇女传统服饰是纱丽英文名Sari，纱丽是指一块长达15码以上的布料，穿著时以披裹的方式缠绕在身上。印度妇女擅长利用扎、围、绑、裹、缠、披等技巧，使得纱丽在身上产生不同的变化.,1.熟悉各个民族的传统服饰，并对其来历有一定了解。尊重不同文化差异。2.谈谈对中国服装演变过程的认识。,作业,
