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中華傳道會劉永生中學,融合教育校本案例分享,(1)個案特色,預早準備 於開學前召開會議(融合教育主任、學生輔導員、班主任、各任教老師、輔導主任、家長、社區復康網絡社工、協癇會社工、教統局教育心理學家),引入外界資源。教師們清楚了解學生的患病的成因、限制、近況和需要。彼此討論，交換意見、達致家校合作。為學生制定未來一年的學習建議。,功課調適刪減功課量 與學生及家長、各科任教老師商量、按學生能力選擇遞交的功課項目彈性遞交功課(學生與老師商量遞交日期),考試調適加時考試 彈性考試時間(按學生身體狀況，與家長、學生商量後，上午十時開考)答案時，提供休息時間,小天使計劃老師主動接觸一些同班友善而負責任的同學，鼓勵他們主動認識該學生，並成為班內的朋輩支援在學生升中三時，編排一些學生已認識的同學於同一班,輔導工作與學生定期見面舒緩學生的壓力、情緒引導學生學習如何與同學相處、表達自己,(2)成效,自我形象的提昇人際關係的發展家校關係的建立功課及考試壓力的舒緩,
