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1、从大学生就业市场探讨高校图书馆信息资源建设,张帆龙戴特信息技术公司 总经理LexisNexis律商联讯 高级顾问2004年9月28日,引言：2003年江西南昌秋季人才招聘市场：火爆,严峻的大学生就业形势,毕业生的愿望,“走出校门，你想去哪里？”,59,26%,9%,6%,2003年12月12日，新浪网完成了一项调查：“刚走出校园的你，在找工作时首选什么？”共有6070人参加。结果首选“公司、企业”的占59.14%，有3590人；选“政府部门、国家机关”的占26.21%，有1591人；“无所谓”的占8.57%，有520人；选择“个人自主创业”的占6.08%，有369人。,上海大学生的愿望：,32
2、%,30%,19%,19%,上海市教委委托复旦大学主持研究2002-2003年上海大学生发展报告,32,30,19,10,9,23,15,10,9,7,7%,6%,23%,理想v.s.现实,中国城市劳动力市场需求和供给（104个城市）,资料来源：中国劳动力市场信息网络监测中心,企业是劳动力需求的主体,资料来源：中国劳动力市场信息网络监测中心,2004年第一季度劳动力需求：用人单位通过劳动力市场招聘各类人员约302.8万人，进入劳动力市场的求职者约341.4万人，求人倍率约为0.89。,资料来源：中国劳动力市场信息网络监测中心,如果通过劳动力市场，大学生。对大专文化以上的需求占18.8%,约57
3、万个职位；从职业分组来看，专业技术人员和办事职员的职位与大学生相关，约70万个职位,2004年第一季度职业需求资料来源：中国劳动力市场信息网络监测中心,企业最缺那类人才：北京企业的认同调查,资料来源：中国统计信息网,重新审视大学教育的目标：一个历史和现实的命题,大学生，你的月薪仅值300元？一位人事经理如是说,Cuiyuzhon(某企业人力资源经理)是企业造成大学生就业难了吗？为什么企业从原来的抢大学生，到现在的拒绝应届毕业生？这个变化的过程，大学生自身难道就没责任？首先说工资，从企业的角度来看，给一个老员工的工资是扣除了“剩余价值”的工资。而给没有经验的新员工，是从老员工的剩余价值里面拿出来
4、的，也就是从利润里面拿出来的。而且还要对新员工投入人力、物力进行培训。也就是说，企业对一个没有经验的新员工在较长的一段时间内是只有投入而没有产出的。这个时间过去之后，又要经过相当长的一段时间，才能收回这个时间段的成本。之后新员工身上才会有“剩余价值”。但是往往，经过前两个时间段，甚至只经过第一个时间段之后，很多人就跳槽了。企业只能得到一点可怜的违约金，还会被员工骂老板心黑。所以，企业就不得不考虑控制没有经验的员工的比例，以控制成本。毕竟招进来一个有经验的人是“一手交钱一手交货”。另外，随着扩招的愈演愈烈，毕业生人数迅速增加，质量却开始下降，所以企业在应届毕业生的招聘上面就会更加小心。埋怨自己得
5、到的少的同时，为何不反思一下自己付出了多少？如果你真对公司有贡献，相信你没过试用期就会得到超过300元的工资。不是企业给你的太少，是因为你目前只值300元！真正“黑心”的老板事业是做不大的，这样的人自然会被社会淘汰，都不值得你去骂。你认为自己是匹千里马，你可以反过来主动去重新寻找你的伯乐。,中外学生实习比较的结果：中国学生职业能力需要补课,出自外国实习生之手的调研报告让中国企业经理深思，“为什么外国大学生能够做出如此完整精致的报告，而中国实习生却没有这样的能力？”“外国学生很擅长做调研报告，从主题讨论到查资料，从对手分析到撰写成文，思路非常清晰，他们写出的调研报告连中国职业经理人都自叹弗如。”
6、一名企业经理告诉记者，同样的任务交到中国学生手里，他们的第一反应往往是“你要多少个字？”这样的疑问让这位经理哭笑不得。与外国实习生的对比，中国本土实习生的职业能力相形见绌。“爱因斯特中国”负责人郭涵芳向记者转述了这样的看法，“有的中国大学生，甚至连最基本的事情都不会做，比如，不会使用传真机，不会打印excel表格。你怎么能放心把更重要的工作交给他呢？”教育和职业脱节中国大学生能力要补课 对于这样的现象，资深职业顾问张建勤认为，教育和职业的脱节是重要的原因，“在学校里，学生学习只以课本知识为主，而对职业上的基础知识却很少涉及，致使企业不得不承担教育体系本身应该完成的工作。”中国大学生职业能力需补
7、课 2004-08-24作者：李雪林;徐时芬“国际大学生实习交流学会”(爱因斯特中国),毕业一年以后，他们在从事什么职业？,北京理工大学机电工程学院武器与发射专业2003年毕业生的职业工作调查：35人，17人从事本专业的工作或深造，非本专业18人直升本专业博士4人；读研究生9人（5人为本专业，其他为非本专业如软件、自动化、网络、商业等）；计划考研3人（非本专业）；出国深造两人参加工作的人17人中，从事非工程技术类工作的人9人（以商业经营为主，如销售、售后服务、技术支持、军代表等）；其余涉及本专业的工程技术工作。再过五年，他们会从事什么职业？我们的同学又在从事什么职业？有多少成为科学家？有多少成
8、为。,我们为社会输送了高素质的劳动力了吗？,从“精英教育”到“平民教育”2004年，280万的大学生毕业，研究生招生 27 万，继续深造的不到10，90的学生进入劳动力市场无论是科研型、教学型，还是科研教学型的大学，我们必须正视，大学的最主要产出是你的毕业生。如果把大学看成是流水线的话，我们的产品是否具备竞争力？是否具备良好的职业素质？是否符合劳动力市场的需求？,一个古老而现实的命题：大学教育的目标,大学课程如果一定要设置一个切合实际的目标的话,我说目标只有一个:培养优秀的社会成员。大学教育之道暨社会生活之道,它的目标是适合世界。大学教育一方面不局限于特定的行业,另一方面也不打造英雄或激发天才
9、,天才的业绩确实无道可循,英雄的产生也无法可依。大学不是诗人,不朽作者,学派创始人,殖民地统治者或外国征服者的摇篮。大学并不保证能产生亚历士多德、牛顿、拿破仑、华盛顿、拉斐尔或莎士比亚们,虽然大学范畴内曾有过这些自然界的奇人。另一方面,大学也并不满足于培养评论家、实验师、经济学家或工程师,尽管他们也可纳入大学培养的范畴。它的目标是要提高知识分子在社会上的声音,陶治大众的情操,净化国民的审美观,为流行的热情提供真实可信的原则,为全民的抱负锁定目标,对世人的观念或以启迪,或以束缚,促进政权的运作和改善私下的交际。是教育给人真知灼见,使人仗义执言,言之成理,言之有力。大学教育教人鞭辟入里,实事求是,
10、去繁取简,去伪存真。大学教育教人应付自如任何部门,轻车熟路掌握多种学科。大学教人如何与人相伴,如何与他人思想共融,如何展现自己,如何影响、理解、宽容他人。在任何社会他都如鱼得水,与任何阶层都有共同语言。John Henny Newman(1811一1890),英国的红衣主教,讲师兼作家在1873年写了The idea of a Untiversity,从大学教育的目标出发审视图书馆资源建设和服务,图书馆承担的责任,知识和文明的载体和传播：即使物理世界毁灭，只要图书馆存在，人类学习能力存在，世界依然可以再次运转。知识的传授是有限的，而培养学生独立学习的能力是无限的。培养学生这样的学习能力，首先需
11、要学习使用图书馆的资源和能力。图书馆是学生拓宽视野、汲取知识营养的窗口，是培养高素质劳动力的大课堂图书馆是学生职业生涯管理（Career Development）的第一课堂,重新审视图书馆资源收集方针,为“精英服务”的资源收集原则为重点学科建设服务以学科设置设定资源收集方向为生产出更多可收录于核心期刊的论文服务为“平民服务”的思考为教育的目标服务：培养出高素质、职业化的劳动者服务为培养未来劳动者能力的教学过程服务,确定图书馆资源收集需考虑的某些因素,90以上的学生将进入企业，60的学生希望进入合资企业。我们的学生踏出校门的第一天就进入竞争的职业场。学生的专业和未来的职业关联性在逐年降低，大学生的综合能力培养比专业性教育更重要中国经济全球化的进程在加速在网络时代，学生利用信息的能力是职业化素质中的必备因素大学的教育目标是我们设定图书馆资源收集方针的基本出发点,资源建设的回顾和展望,建设数字化图书馆、引进中外文数据资源已成为学术图书馆界过去几年里的工作重点 各学校根据自己的学校特点引进了系列中外文数据库资源系统理工科信息资源建设逐步得到完善面向综合素质教育的信息资源开始起步打造一流的高等教育系统、培养具备国际竞争力的高素质的学生，需要全球一流的信息资源,
