《从学生作文考题说起.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从学生作文考题说起.ppt（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、从学生作文考题说起,孙忠民,学生习作,文题体裁,作文考题,作文考题,1.读题，学生获得哪些直接信息？,体裁信息：记事（一件事例；表达真情实感）,表达信息：写具体（语句通顺；表达生动；详略得当）,命题信息：半命题作文，需要把题目补充完整,篇幅信息：不少于400字,规避信息：不涉及真实的校名、人名,作文考题,1.读题，学生获得哪些直接信息？,内容信息：写什么？（选择典型材料）,叙事信息：起因经过（发展、高潮）结果,情感信息：喜怒哀乐（合符典型材料的情感抒发；“积极向上；正能量”）,谋篇信息：总分总（或是：总分；分总）等,书写信息：第一行正中“题目”；每小节开头“空二格”；首格“不书写标点符号”等,
2、2.梳理，学生还需补充哪些信息？,文题体裁,1.关于命题,2.关于审题,3.关于体裁,文题体裁,1.关于命题,全命题：试卷提供了完整题目的作文,半命题：需要根据材料，补充完整题目的作文,结构形式：命前半题：如是快乐的我想对你说 命后半题：如我的难忘的 命中间题：如给的一封信、我的一个人,补题技巧：写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。,易犯毛病：1.拘于提示，拟题过大。2.选材俗套，情感平淡。3.贪大求全，缺少细节。4.脱离自我，文题不符。,自命题：根据提供的素材，学生自拟
3、题目的作文,文题体裁,2.关于审题,审对象和体裁。即看一看题目对文章写作对象和体裁有什么要求。如我的好伙伴，可以写人，如要好的同学、小朋友等；也可以写物，如和自己有亲密关系的字典、录音机等，对自己忠实、讨人喜爱的小狗、小猫等，都可以是这个题目的写作对象。确定好写作对象后，要看一看写作体裁是什么，是写记叙文还是其他体裁。,审题限。即进一步明确题目的选材范围。文章的写作范围表现在时间、地点、数量和内容等方面。如课间十分钟是要你写正在发生的事；童年趣事是要你写已经发生过的事。又如校园新貌写的是“校园”，有趣的课外活动，地点可以在校内，也可以在校外。因此，要仔细审清选材范围。,审题眼。即抓住题目中的题
4、眼，也就是揭示思想意义或表现感情色彩的词语。如我敬佩的一个人，“敬佩”就是这个题目的题眼。要重点写出为什么“敬佩”。再如记一位勤奋工作的老师，“勤奋工作”表达了文章的中心，它就是“题眼”，如果去写这位老师如何“生活朴素”“关心同学”的事，那就离题了。,文题体裁,3.关于体裁,写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。,写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。,写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写
5、对象顺序、层次、重点、景物间关系。,状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。,想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。,应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。,学生习作,1.教师指导过程：作前指导作后批改作后讲评,问题：作前指导缺方法；作后眉批、总批不到位；作后讲评走过场（或有或无；目标模糊）,解决策略：学习教法，转变学法；批改严要求；讲评促提升,2.学生学习过程：明确要求习作实践批后修改,问题：典型内容选择不当（走题）；遣词作句平淡无味（不具体）；谋篇布局没有新意（没个性）；思想情感虚假功利（不真实）；批后只看等第分数，没有修改意识和习惯。,解决策略：活动体验是学生习作的内容来源，是作文抒发真情实感的本源；“先说”“后写”是“内部言语”转化为“外部语言”的“思维”和“表达”的路径，我们往往忽略“先说”这一环节，造成习作“前能力”的培养缺失，学生习作“无从下笔”，日积月累学生厌倦作文。,
