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1、牧养：物竞天择 从 教学设计 谈起,杭州职业技术教育研究室 黄云,重庆市某职校“大课堂教学”一副健康的体魄 一口流利的普通话 一手漂亮的书法 一项熟练的技能 一篇优美的文章 一副响亮的歌喉 一颗感恩的心,“七个一”工程,重庆市某职校“古诗词教学”自编简式古诗韵律操，伴随着韵律操的节奏，师生以简单的上下击掌动作，口中吟诵古诗词。,坐放凳子四环节：提凳挎凳放凳坐下效 果：动作整齐划一，几千人放凳时“哐”的一声，声音整齐，场面震撼。,数千名新生通过这种简单有序行为的反复训练，那些浮躁的、叛逆的、野性的及自卑的无序心理，将被大面积转化为有序心理。当这种有序心理在学生身上被固化成一种有序的习惯时，学生就
2、会在未来的职业生涯中，面对简单、重复、枯燥的工作时，不仅能坚持做下去，而且会将这种简单的工作做到极致，这正是当今各大企业和公司梦寐以求的员工职业素质。,规范？修养？,个人观点：专制与统一，是德与智发展的天敌,个人揣测：凡属大规模的东西，估计是奴化为先,“海归”的学习经历 老师上课没有教材，没有讲义我拿什么拯救你，我的考试？！江南布衣张斌,竞：競，一起走择：擇，选择,物竞天择,牧：放，由 内 而 外养：涵，由 外 而 内,牧养,畅想一：我是我的品牌,顶层目标设计,自然人性生长,品牌定位,声音,孩子的第一次说谎，大概从作文开始。韩寒,小学生作文 星期天，我到公园去玩，公园里有很多树很多花，树是绿的
3、，花是各种各样颜色的。老太太老爷爷们在打拳，有的在下棋，有的在跳舞，有的哥哥姐姐在抱着讲话，听不见他们在说什么。我买了一根棒冰，是赤豆的。后来我小了一泡便，就回家了。,声音,职高生作文【2012浙江省写作题】有一个传说，说的是有那么一只小鸟，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹
4、中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨痛来换取它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。请全面理解上述材料，结合自己的经历，写一篇不少于700字的文章，立意自定，标题自拟，除诗歌外文体不限。,【学生现场版】论材料的不科学性 开头全部素材就不抄了。第2句，从离开巢窝的那一刻起，鸟儿就寻找荆棘树，直到如愿以偿，它才安息下来。这鸟一生出来，就找荆棘树，这是出于怎样的动机？什么逻辑？难以让人信服。第3、4句，它把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上，便在那荆棘树的枝系之间放开歌喉，那歌声竟连喜鹊和夜莺都黯然失色尖锐的疼痛之下唱出美妙的歌声，简直匪
5、夷所思，看来有请方舟子过来打打假的必要。,第5句，“然而整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑”，这什么鸟死了，上帝却在微笑？这个上帝是变态狂吗？第6句，“因为最美好的东西是用剧痛来换取”过分强调苦难，是对苦难本身的亵渎，也是对美好的有意歪曲。第7句，这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。这里哪来的生的态度？鸟都已经死了，这算哪门子的“爱”，这都能感天动地？你以为我们是“白痴”和“傻瓜”？结论：这材料就是在坑爹。,教学设计：设想和计划,有“我”之境因“材”设教,我 是 我的 王,我“想”怎样？（职业目标）,思考 定位 风格,畅想二：不张扬 不低调,自己就是教材。俄乌申斯基,
6、新课堂不是专制、控制、囚禁，而是唤醒、点燃、激励。基于“人本”，强化“人”的生活和生命意义。,从教学的角度,新课堂强调：师生平等 相互尊重 共同发展新课堂主张：多元评价，人人成为最佳的“我”新课堂理念：教育即解放 教师即开发 学生即创造 课堂即生长,从教学的角度,G,于矛盾处见文心,两个荷塘 平时的荷塘 今晚的荷塘,两个自己 平常的自己 超出平常的自己,“在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”,“独处的妙处”，妙在“什么都可以想，什么都可以不想”,荷塘知识分子的精神避难所,荷塘月色,男性视角下的景色，有时会呈现女性化倾向。试举例阐释，并说说为什么会出现这样的倾向？,问题探究一,叶子出水很高，像
7、亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上.,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,花的姿态是非常婀娜的，月是很温柔的，如用男性化的角度描写就会失去美感；“月光是淡淡的”，“如流水般”泻在叶子和花上，景物是淡淡的，是安静的，但不是死静，静中有婉约的动感，所以，从景物特点（荷花、荷叶、柳树、月光）来看，采用女性化的手法来写更合适。,被女性化的事物本身必须具有可以被女性化的特点，如
8、高温下的钢铁像姑娘一样羞红了脸，这样就不行。因为钢铁本身不具有女性特点。,女性化的视角最能体现荷塘月色的柔性美，人只有在柔和的情调中方能放松心情，消解愁绪。,经典阅读的生活模式 以项链为例,学习，是为了更好的生活找到自己，完善自己。,都是项链惹的祸?,1、丢失项链是偶然吗？,列举生活中的“偶然”和“必然”，并说说你的理解。,都是项链惹的祸?,2、玛蒂尔德漂亮吗？你认为她在舞会上“成功”是否与漂亮有关？,我们应该如何正确地认识自己，并且正确判断来自他人的评价？,都是项链惹的祸?,3、“项链”美吗？为什么?,我们如何透过生活“精美”的“表象”，去探究事物的“本质”？请举例阐述。,都是项链惹的祸?,
9、4、你认可玛蒂尔德的“白日梦”吗?为何她的”梦”会引发悲剧？,人越出常轨去追求梦想，结局可能是什么？试举例阐述。,都是项链惹的祸?,“他们到了街上”“他们到处找”“他们在失望中顺着塞纳河走去”“车把他们一直拉到马丁街寓所门口”“他们惆怅地进了门”,在此之前，作者为什么从没有用过“他们”这个复数代词？,经典阅读的生活模式,语文教学不仅仅是科学地确定“教什么”和艺术地进行“怎么教”的过程，更要让学生“从文本解读为始开启认识世界及改造世界的实际能力，诸如思维方法的培养、写作能力的培养等等。,你 能 怎样？（执行力 影响力）,科学的“教什么”（视野 能力）艺术的“怎么教”（方法 技术）,扎实 沉稳 坚
10、持,在教学中，学生的自主性、自觉度越高，教师越“清闲”，教学效能越高；反之，教师越“忙”，学生越麻木不仁、越疏离教学，教学效能越低。,畅想三：和儿童一起生长,中国范儿龚琳娜,声音,这种变了味的教育有什么用？仅仅为了考一个好大学？为了一个好工作？这不是生活，这仅仅是生存。高二学生江成博国旗下的演讲,声音,我痛骂教育体制，痛骂课程设置，痛骂教材，痛骂我的中学老师，声称对我的高中老师“一个也不宽恕”！范美忠追寻有意义的教育,现场,事实上，被孩子惹怒，往往是大人情绪失控的表现。凡是对自己的能力有信心的人，都会冷静、克制、宽容地对待孩子的“出格”，耐心分析问题的起因，寻找有效应对的办法，而不是声色俱厉地
11、搞“激情教育”。,宽容是给“出格”的最好一课,课堂，就是发现和创造,春天里的一场“辩论”温州世间最美的坟墓,最美派,请你从文中找出证据，说服对方为何最美。,不美派,请你从文中找出证据，证明为何不美。,墓地，是人对生命过程的全部理解和最后表达。,春天里的一次“招聘”富阳职高黛玉进府,如果你给王熙凤找职业，你觉得王熙凤可以从事哪几个职业？为什么？如果王熙凤来到“职来职往”现场，她会如何向各招聘单位推销自己，请你为她写一段自荐语。,春天里的一次“招聘”富阳职高黛玉进府,童心 童真 童趣,我 不 怎样？（选择 鉴别）,中职教学，不是追求高、深、难的“有意义”，更应该在学生能听、能懂、能动、能用的“有意思”上下工夫。让学生从容面对“生活”让学生真切获得“精神”,给学生多剩下些“有用”的东西,打开鸟笼的门让鸟自由飞出又飞入鸟笼从此成了天空,鸟笼,做一只“自由飞出又飞入”的鸟飞出则神游诗的世界，飞入乃脚踩大地，务实却不粘滞，空灵但不蹈虚，无挂无碍，人生责任与自身志趣并行不悖，到了这一境界，所有障碍不复存在：鸟笼成了天空。,教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。-雅斯贝尔斯什么是教育,
