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1、儋州市教育局教研室 张洁,2012年8月24日 市民族中学,新课标新教材研修的几点建议,建议一,精心设计第一堂化学课，帮助学生开启化学之门。,当你翻开这本崭新的化学课本时，一扇新的科学大门正向你徐徐打开，在你的脑海中是否会有这样的想法：什么是化学？化学有什么用？,教师精心设计一节魔幻式的化学实验课，学生感悟化学的奇妙。激发学生学习化学的浓厚兴趣。引导学生认识化学是实用的富于创造性的中心学科。化学在能源、材料、环境、和生命科学等研究领域以及工农业生产中发挥着其他学科不能替代的重要作用。生产、生活离不开化学，我们必须学好化学。,帮助学生建立与化学学科的情感,教学目标1、初步感受化学科学的魅力2、获
2、得一些相关的化学知识3、认识化学是造福人类的科学4、初步形成关注化学、热爱化学的情感5、增强对自然和社会的责任感,建议二,强化实验教学，培养学生实验探究 化学是实验学科，离不开实验。在教学中做好演示实验，认真组织好学生分组实验。培养训练学生严格按实验操作规程完成实验。精心选题培养、引导进行实验探究。,建议三,分阶段构建微粒观念，逐步形成化学体系。教材为了减少学生学习的困难。微粒概念分散到初中的上下册，形成逐步渗透，逐渐加深。,建立微粒观是初中化学教学的难点。,该部分内容涉及看不见、摸不着的微观世界，学生缺乏认知的感性基础，难以理解的抽象概念（如元素、分子、原子、微粒间的相互作用、元素符号、化学
3、式等）比较集中，学习难度偏大。学生刚开始化学学习，还不能理解学习元素、原子、分子、离子等概念的作用，学习上的内在动力不足。,1、初步认识微粒的基本性质 在第三单元（第3章）里，通过实验、模型等引导学生思考纷繁复杂的物质世界，到底是由什么构成的？是由分子、原子等肉眼看不见的小粒子构成的。知道分子的基本性质，体积小、质量小、不断地运动、分子之间有间隙，原子还可以再分，原子的结构等。,2、从微观的角度认识化学变化和物理变化 通过“水的分解”实验，水通电以后变成了新物质，水分子到底发生了什么变化，新物质是由什么构成的，新物质是氢气和氧气，分别是由氢分子和氧分子构成的。水通电以后变成氢气和氧气，水分子不
4、存在了，变成氢分子和氧分子。（第四章）,3、从微观角度认识物质溶解的热效应 上教版，（第六章）物质在水中的分散，物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。物质溶解后形成均一、稳定的混合物叫做溶液。矿泉水是由多种矿物质溶于水形成的溶液。这些物质在水中的溶解是由于它们在水分子的作用下，表面的离子或分子向水里扩散，最终形成稳定的溶液。分子扩散吸热，分子水合放热。,4、从微粒观的角度认识物质的分类 对酸和碱进行分类研究，酸的水溶液里面都存在着氢离子，碱的水溶液里面都存在着氢氧根离子，正是它们的溶液中离子组成上的共性，才有了它们外显的宏观的化学性质的共性，至此，微粒观的建构得到
5、深化。（第七章）,反观教学现状，很多教师的教学更关注具体的、事实性的知识，对概念原理等也主要强调它们的具体定义内容，而忽视了这些具体知识背后的基本化学观念。结果，学生虽然学习了许多的具体性化学知识，做了大量的化学习题，但是在生活、工作中遇到和化学相关的问题却不会从化学的角度进行思维，表现不出受过化学教育的效果。,提高科学素养不能没有科学知识的教育，但是并不追求对科学事实和信息量的更多占有，而是要求对核心概念和科学思想的深刻领悟。帮助学生建立基本观念是学生未来发展的要求，重视基本化学观念的教学，帮助学生建立基本的、核心的化学观念不但有重要意义，而且也具有现实的必要性。,建议四,以新课标为纲，灵活
6、使用教材 首先教师以新课标为纲。在吃透教材的基础上在实际教学中，参考人教版教材对所教内容进行适当增补，并加以灵活应用。这就要求形成自我完善的化学知识体系。活到老学到老，积极学习新知识、新技能，不断充实丰富，积极改进教学模式，实现自我提升。,只有不断地了解化学的新知识、新概念、新方法和新成就，使我们的思维经常处于不平衡的状态，才有可能使我们的知识结构不断地从无序到有序，才能使中学化学教育既具有基础性，又具有科学性与开放性。化学教育展望,建议五,教师要有积极乐观的心态接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越,谢谢您的参与，不足之处敬请批评指正。,WPS Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博kingsoftwps,敬请关注：海南教研网化学频道：http:/,
