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1、,从百草园到三味书屋,鲁迅,江苏省天一中学 穆军,我眼中的鲁迅,（18811936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。散文集：朝花夕拾散文诗集：野草小说集：呐喊、彷徨、故事新编杂文集：华盖集、二心集、南腔北调集,百草园内的菜畦,三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅少年时期读书处。在都昌坊口11号，与鲁迅的祖居周家老台门隔河南北相望。,三味书屋的先生,三味书屋中提到鲁迅的老师寿镜吾，他是浙江绍兴覆盆桥人，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国主义的侵略深恶痛绝。他20岁考取
2、秀才后再没去参加乡试，一直在三味书屋坐馆教书60年。寿老先生热爱学生，也严格要求学生。放学时，必定亲自送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三天不来读书，他就拄着拐杖上门访问。他对学生要求非常严格，早上教的课，当天傍晚必须背出。写字强调注意姿势，翻书前要检查手指是否干净。寿老先生非常喜爱鲁迅，说他脑筋“活络”、“懂事”。有一次寿老先生出了一个对子叫“陷兽入阱中”，许多学生苦苦思索都对不好，鲁迅对了个“放牛归林野”，寿老先生非常高兴，称赞“樟寿（鲁迅小时名）聪明。”寿老先生于1929年7月30日以82岁高龄谢世。,朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、
3、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。,题解：,注意下列词语的字音和字形：,确凿,zo,缠络,chn,宿儒,s,珊瑚,shn,脑髓,su,盔甲,ku,菜畦,q,觅食,m,渊博,yun,锡箔,b,蝉蜕,tu,东方朔,shu,蟋蟀,shui,竹筛,shi,鼎沸,dng,倜傥,ttng,攒,cun,敛,lin,讨论与理解：,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？,百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？,本文的中心意思是什么？,第9自然段在全文中的作
4、用？,百草园,三味书屋,空间顺序,（18）,（9）,（1024）,景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,内容：枯燥,形式：单调,环境：压抑,自由快乐的乐园,枯燥无味的书塾,对比,百草园的景物,雪地捕鸟,美女蛇故事,自由快乐的乐园,中心意思：,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,结构上的作用：,表情达意的作用：,承上启下的过渡作用。,第一句“不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋
5、是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。,阅读第二节，思考下列问题：,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？,写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。,这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,“不必说 也不必说”,写作顺序,整体,局部,先静物,后动物,先动物,后静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,为什么要写美女蛇
6、的故事？,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,先抑后扬，欲扬先抑。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,找出本段中哪些动词用得好，有什么作用？,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩,“我”到底知不知道自己被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？,不知道，因为说到原因时就用了猜测的语气，用了几个“也许”,从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？,敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。,通过上述三个故事，请思考下面的问题：1、怎样理解鲁迅背着老师画画呢？2、少年鲁迅视百草园为乐园，但同时他又是一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？,作业 1、完成同步ABC上的练习。2、背诵“不必说碧绿的菜 畦”一段。,
