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1、做家庭教育的自觉引领者盐城家长学校教材培训,亚太地区家长教育研讨会对家长教育做了这样的定义：家长教育是传授父母养育子女的艺术和科学知识，帮助家长在家庭成员间建立起和谐、健康的关系，创造全体家庭成员都能得到发展的有利环境。家长教育的目的是使父母认识到他们在育儿艺术和科学上的个人作用及伙伴作用，帮助他们具有有关儿童全面发展的知识、技能和态度，为家长提供咨询和指导，帮助他们不断充实教育子女的方法和手段，帮助他们认识其不断变化的家长角色（指导者、促进者、支持者和朋友）以及如何担当起这些角色。,一、准确把握低年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点 低年级学生一般为6-8岁，在生理上处于平稳发展的时期
2、。骨骼肌肉茁壮成长，但肌肉发育尚不完全，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。比如，一年级的学生写字时，不仅速度慢而且不工整。这一阶段的儿童，不易做强度太大、时间太久的体育运动，在训练写字、弹琴等这些小肌肉运动的动作时，要注意动作的规范性。,（二）心理发展特点 低年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关
3、系；意识不到班级是一个集体，意识不到班级的荣誉。还不具备自我评价能力，自我评价几乎完全依赖老师。对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。活动的依赖性较强，尤为依赖老师。他们最显著的特点是，几乎无条件地信任老师，他们对老
4、师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了”。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。,二、准确把握教学大纲,教学大纲是编写教材、进行教学和评价的基本依据。准确、全面理解和把握教学大纲，是顺利实施家教课程的前提和基础。通过教学大纲把握学生的成长规律。通过教学大纲把握家庭教育指导的理论与内容要点。,小学低年级学段教学目标帮助家长了解小学教育的目标和任务，树立素质教育观。帮助家长确立培养子女是父母的天职，家庭是人生第一课堂，父母是第一任老师的意识。指导家长了解进入小学低年级学生的身心成长特点，了解儿童成长规律并能帮助子女顺利完成从幼儿园到小学的
5、衔接过渡；重视培养子女良好的行为习惯。帮助家长确立与学校加强沟通合作的意识，掌握家校合作的基本要求。指导家长学会营造和谐的育人环境，争当学习型的家庭。,低年级教学重点内容【一年级】小学教育的目标和任务，帮助子女顺利完成从幼儿园到小学全面过渡；了解小学一年级学生的身心发展特点和需求；培养小学生良好习惯的重要性与家庭培养的方法；家庭对培养小学生良好个性的基本方法；家校合作的重要性及沟通方法；家庭教育的重要性及家长自身素养。,【二年级】培养子女学习兴趣的重要性与培养方法；培养子女自主能力的作用及基本方法；培养子女与同学友好相处的策略；与低年级子女沟通的基本方法及亲子活动的作用；家庭环境对子女成长的重
6、要性及营造良好家庭环境的策略和标准；未成年人保护法及家庭安全教育。,三、认真用好教材,教材是体现家长学校办学宗旨及其基本理念和教学目标的基本载体和重要手段，是促进家长主体在家庭教育专业成长道路上成为善于学习和思考的研究型家长的支撑和拐杖，也是家长学校开展互动对话型教学方式的话题与资源。要变教教材为用教材。第一课：帮助孩子愉快地适应小学生活 第二课：为孩子的生命护航 第三课：让好习惯成就孩子一生 第四课：为孩子营造良好的家庭成长环境 第五课：兴趣是孩子最好的老师 第六课：让孩子有个性地成长 第七课:引导孩子学会与同学交往 第八课：搭起家校共育的彩桥,1.给家长最科学的教子计划 家长必读给家长提供
7、了一个最详细、最具体的培养计划，帮助家长从幼儿园、小学一直到中学，一步一步地培养孩子的各种好习惯。2.给家长最具体的教子建议 家长必读中的案例全部是从生活中精选出来的，或是作者亲自做的调查，或是新闻报道，还有的是经典的心理学和教育学方面的研究。这些生动有趣、具有深刻教育意义的案例，使家长不得不深刻反思自己的家庭教育方式。3.让家长真正开始教子行动 教材最具操作性的部分是每课后的“资源链接”和“亲子互动”。如：思考、对照与建议；热点、难点与解读；新观察、新视野；拓展训练、活动建议等。家长根据“链接”和“互动”中的行动计划和具体方法，可以切实有效地把家庭教育的理论运用到实践中去，使理论变得鲜活起来
8、。,四、全面了解家庭教育的现状,1.超九成家长没信心教好孩子 一份调查报告显示：“家长在教育孩子过程中的最大烦恼”排在第一位的是“不知道怎么教育孩子”（39.7%），其次是“没有时间教育孩子”（27.5%），排在第三位的是“教育孩子的意见经常不一致”（25.1%）。完全有能力教育孩子的家长只占极少数。91.7%的家长愿意提高自身的教育水平，改善和培养教育孩子的能力。目前，近半数家长都是通过看书自学的方式学习家庭教育知识，有90.6%的家长都愿意参加系统的“家长课程”学习。,2.“家庭教育学校化”中央教科所一项问卷调查表明：家长最关心孩子的求知（8595%），在孩子的各类素质中排到了首位，而孩子
9、的实践、创新、审美等素质却被忽视，排在最后；家长最关心孩子是否学到了知识，他们评价孩子的首要标准是学习成绩。对于许多家长来说，每天帮孩子完成功课成了家庭教育的主要内容。随着教育部门的三令五申，从幼儿园到小学低年级，虽然表面上的书面作业取消了，但摇身一变成了仍然与应试有关的“任务”，家庭成了孩子的第二课堂。,3.价值观教育“只说不做”孝文化、君子文化是中国传统文化结出的硕果。天津市曾进行一项714岁儿童家庭教育调查，当列出健康、安全、学习成绩、品德、自理能力、兴趣爱好、交友、吃、穿等9项指标要求家长回答“您平时最关心孩子什么”(选其中三项)时，有87.2%的父母选择“学习成绩”为第一位；而最关心
10、孩子“品德”的比此低25.4个百分点。当进一步要求家长对所选三项内容按重要程度排序时，将品德摆在第一位的仅占全部调查对象的18.1%。传统价值观念在家庭教育中越来越不被重视，甚至只字不提。像“拾金不昧”“助人为乐”“团结友爱”等传统价值观在家庭教育里越发罕见，有些家长甚至主动告诉班主任，只要孩子读书好，别的什么都可以不管。当前新时期社会主义核心价值观已经建立：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。作为社会的一分子和家庭教育的引领者，我们教师应当行动起来，从自我道德重建出发，为家庭价值观的建立负起应有的责任。,4.家长的教养方式存在问题 根据中科院心理所王极盛教
11、授的调查结果：三分之二的家长教育方式不当。他把家长的教养方式分为四类：过分保护型（30%）、过分干涉型（30%）、严厉惩罚型（7%10%）和温暖理解民主型（30%）。前三种教养方式都不是科学的教养方法，它们都会导致孩子丧失个性和创造性，比例高达70%。,家庭教养方式不当的直接后果是孩子不愿意与父母沟通，而沟通是了解孩子思想的唯一途径，所以最终会导致家庭教育的失败。温暖理解民主型的教养方式为孩子心理和人格发展提供了广阔的空间，有助于他们创造力的培养和良好学习习惯的养成，是应该大力提倡的家庭教养方式。,5.家庭教育缺乏科学理论指导 调查显示：在614岁孩子的家庭教育中，父母一旦出现分歧，只有11.
12、84%的父母会去请教教育专家，大部分父母不知或很少寻求教育专家的帮助，教育专家在家庭教育中的作用还不十分突出。父母发现孩子问题后，只有3.6%的父母会“看家庭教育方面的电视节目、报刊或请教专家”，家长们还很缺乏从更专业的角度获得解决方法的意识。教育学心理学专家掌握着科学理论，他们对问题的看法较之家长更为本质和深刻，也往往能更快捷、高效地解决问题。家长们缺乏向专家咨询请求帮助的意识致使当前家庭教育缺乏科学理论的指导而陷入了经验模式。,五、用现代家庭教育理念指导实践,一个人有什么样的理念，就会有什么样的行为。,（一）家庭教育的儿童观,1.“以儿童为本”。父母应该把儿童视为具有个人尊严和独特价值的个
13、体，而不是可以随心所欲地加工和塑造的原材料。2.儿童是家庭教育的主体，父母的教育引导必须通过儿童内部的精神自觉才能发挥作用。父母必须善于使用能真正打动儿童内心的话语，充分站在孩子的立场上进行理解和对话，才能与儿童进行心与心的沟通和交流，发挥孩子的主体作用。3.家庭教育要充分保护儿童的主体性、创新性、探索性等与生俱来的天性，在儿童原始追求的基础上，根据成人生活的经验加以正确的引导，使儿童的自我和内心生活体验得到不断充实和完善。4.家庭教育要重视儿童的个体性和差异性。父母要善于发现孩子的不同个性特点，有针对性地进行着力培养和教育，同时努力帮助孩子克服和纠正人格中的缺点和不足，使儿童发展成为个性突出
14、，素质优良、各方面得到较全面发展的人。,（二）家庭教育的道德观,“以德育人”。要对儿童进行做人的教育，在家庭教育中父母要和孩子一起做到：（1）重视个人修养、强调诚实本真、提倡人伦价值、推崇仁爱意识、弘扬道德责任、实践知行统一。具体表现为，要和孩子一起对他人有感激和关爱之心，对东西和物件有爱惜之情、对自己的欲望有适当克制、对工作和学习有责任意识等。（2）道德的本质是在社会生活中正确地处理好人与人的关系。因此，在家庭道德教育中，要培养孩子的孝敬之心、多为他人着想的关爱之心。培养孩子与人合作相处的能力，包括善于与人交往、有竞争和合作意识、尊重他人和具有合群性、能正确处理与自我、与他人、与集体、与社会
15、、与国家的关系等，不要事事处处以自我为中心。（3）父母要学会有赏识的眼光看待孩子，根据孩子的个性特点开展因材施教。父母要帮助孩子了解自己的身心发展特点，针对不同年龄阶段的特点对孩子提出不同的、经过自己努力能够达到的目标要求，及时肯定孩子经过努力而取得的点滴进步，同时又要耐心地指出存在的不足和继续努力的方向和要求。（4）培养孩子有道德的理想境界和道德情操，有法纪观念、有健康的心态，能自我约束，勤奋进取。有意识地锻炼孩子从小养成生活学习有计划、有目标、有行动、能坚持、能自控、养成良好的行为习惯。,（三）家庭教育的人才观,21世纪的人才必须具备6种能力：（1）具有全球性、国际化的语言、文化、知识视野
16、；（2）能够更新知识结构，掌握新的学习和科学工作方法、掌握科学技术发展的前沿知识和不断更新的社会需求；（3）必须具备学习、创新、创业与服务的精神和能力；（4）善于吸收和融合世界各民族的精华；（5）追求人与自然的协调发展，注重环保；（6）能够将科学精神、科学方法与人文精神、人文艺术方法结合起来，使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步，达到人与自然的协调进化。,（四）家庭教育的学习观,现代社会是个学习化社会，学习化社会的基础是创建学习型家庭。建设学习型家庭的方法有：（1）更新观念、产生学习的需求；（2）体验成功，培养终身学习的动机；（3）开发资源，奠定学习型家庭的基础；（4）融恰关系，形成平等
17、和谐的家庭学习气氛；（5）优化环境，构建学习化社区，以良好的社会大环境促进家庭小环境的健康发展。,（五）家庭教育的整体观,在现代社会，构建家庭、学校和社会三位一体的家庭教育体系，既是社会时代发展的要求，也是提高家庭教育实效性和针对性的必要保证。家庭教育整体观的主要观点是：（1）家庭教育和学校教育目标的一致性，即都是培养各方面健康发展的公民。两者之间的关系是：家庭教育是学校的基础和起点，学校教育是家庭的进一步扩展、深化和系统化；（2）家庭教育和学校教育内容的互补性。例如，学校要求学生遵守家庭生活制度、完成家庭作业、参加家务劳动等，家庭要理解学校的教育意图，主动配合，努力在教育的态度、评价和处理方
18、式上和学校保持一致，同时要发挥各自优势，补充另一方的不足。（3）家庭教育和学校互补的方法有：不断学习，更新教育观念，经常关注和接受新的教育思想，使自己对孩子的教育始终充满活力）；家校联系，进行信息沟通，使家庭和学校成为合作教育的连续统一体；科学指导，提高教育成效；开拓视野，家校共同成长。（4）家庭教育与社会教育的优势互补。家庭教育和社会教育的关系是：前者是后者的基础，后者是前者的拓展和调节器（家庭要通过对社会信息的筛选、调节、控制和利用，促进儿童健康成长）。,（六）家庭教育的父母观,父母是家庭生活的主要组织者、是家庭教育的主要实施者和责任者。父母是孩子的第一任教师，因此，提高父母自身的素质，既
19、是家庭教育的需要，也是社会提出的要求。在当今时代，父母应具备的素质是：（1）乐观的生活态度和健康的身心状态；（2）积极的进取精神和崇高的理想境界；（3）科学的家教观念和高超的家教技巧；（4）深厚的道德修养和良好的行为习惯；（5）豁达开朗的性格和民主宽容的精神；（6）终身学习的态度和反躬自省的能力；（7）有效地组织家庭生活和营造和谐的家庭氛围的能力。,（七）家庭教育的亲子观,在现代家庭教育中，亲子关系是指亲代与子代之间的相互关系。父母要树立正确的亲子观念，主要包括：（1）创建和谐、民主、平等的家庭育人环境。家庭教育要以人格平等为基础，亲子之间并不是人身依附的关系，也不是命令与服从的关系。父母要有
20、民主的思想，通过平等的交往，在深刻的相互理解基础上达成共识，形成适当的相互期望；父母有责任帮助儿童发现自我，形成最适合自己的个性和发展特色；和谐的家庭环境有助于儿童形成民主、平等、合作、尊重、负责等道德意识。（2）形成学习、上进、文明的家风。家风是一个家庭在世代繁衍的过程中形成的较稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范和待人接物、为人处世之道等。在现代家庭教育中，父母要不断接受新的思想，结合自己家庭的现实，保持和发扬优良的家风传统，建立和形成新的家风观念。有形的家风包括家训之类的各种家庭典籍，无形的家风主要指在日常生活中家庭成员之间的自然影响。（3）保持相互尊重、理解、沟通和倾听的家
21、庭特色。亲子之间要经常进行沟通，互相抱着尊重、理解的态度倾听对方诉说，在细致分析和充分讨论的基础上，给对方提出适切的期望和要求。父母要有生活的情趣，懂得变换花样与孩子沟通。（4）树立有责任、有计划、有目标的家庭规则意识。每个家庭成员都要给自己制定具体的发展计划，合理地安排好工作、学习、家务和游戏玩耍的时间，使每个人都能负责地完成计划规定的指标。这样的亲子关系不仅有助于培养孩子的计划性和责任心，而且有助于家庭关系的融洽、有助于父母长辈的继续发展。,（八）家庭教育的方法观,现代家庭教育的基本原则是：（1）言传和身教相结合。父母既要运用恰当的语言对子女进行开导、劝诫、表扬、鼓励和批评，也要以书信、家
22、规、遗言等文字形式来规范子女的行为，同时还要以自己的实际行动感化和影响子女。（2）严格要求与尊重子女相结合。一方面，父母要根据孩子的实际情况，提出使孩子必须付出努力能达到的教育要求。要求不能过高和过低，要遵循“最近发展区”的原则。另一方面，父母要尊重子女的身心发展特点和人格尊严，根据孩子的需要、情趣和爱好等，最大限度地挖掘孩子的潜在才能。（3）一致性和多样性相结合。在家庭教育的内容、要求和态度方面，父母要和学校育、社会教育保持一致。子女的良好习惯、高尚品格和知识能力等的形成是需要多方面的影响和熏陶，反复磨练、持之以恒才能完成的。（4）奖励和惩罚相结合。奖励是一种正面引导的教育方式。父母要根据实际情况采取表扬、鼓励、赞许等精神奖励的方法，或者根据孩子的年龄特点和生理心理特点采取适当的物质奖励。但这样做只是外部的促进因素父母还要运用适当的语言，用孩子真正认识到自己行为的内在价值，不要把追求奖励当作唯一的目标，否则，奖励不当会造成相反的效果。,谢谢指导！,
